第11章 讲武堂 (下)
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在奉天讲武堂内勤学的学员中，有一张非常年轻英俊的面庞。要知道，此时的张汉卿只是年满16周岁而已。要不是生活条件要远优于一般的学生军士，这个面容实在是有些年轻得突兀了些。
在得知与自己同吃同睡同行的这位公子哥原来是大帅府的少帅时，一些老奉军军官心理便有些不屑：“是来镀金的，这样一来职务升迁便有了很好的理由。”不过眼里却都是热切的----毕竟是少帅，条件得天独厚，近水楼台而先得月。如能套个近乎，只消在大帅那里时不时露点口风，升职是指日可待埃倒是同期的学生军们少了这些顾忌，可以放开自如地畅谈各种理念。当然他们也惊讶于这位少帅的刻苦与聪明。
张汉卿的学习训练确是很刻苦的。
有一次野外战斗演习，学员要全副武装。背负着几十斤重的装备，进行跑、跳、跨跃障碍，对十六岁的“公子哥”来说，实在不是一件易事，用找罪受来说也不过份。演习完进攻、防御、追击、退却等科目后，还要进行野外露营及“阵地彻夜”。时值隆冬，大雪纷飞，北风呼啸，别说是露营，就是操练，手、脚和脸上也像猫咬一般。张汉卿硬是咬牙坚持下来。待到天明，指挥部又命令跑步向省城“转移兵力”，落伍者甚多，甚至一些老行伍也未能落全。但张汉卿不但没有掉队，还帮助其他学员完成演习。
成功通过这样的多次近乎残酷的训练，张汉卿赢得了包括老将新兵在内的全体人员的敬重：这个少帅，不简单，果然是虎父无犬子啊！
当然，少帅的亲和力是赢得众人团结的重要因素，无他，这年头能够放下架子与群众打成一团的高干子弟凤毛麟角。少帅的渊博的知识和考试能力也是众人愿意追随左右的另一重要因素。
平时他在讲武堂的学习是非常刻苦的，自觉遵守校规，尊敬教官，团结同学，刻苦训练，从不搞特殊，每次考试都是第一名。当然，讲武堂考第一，并不是他有多大的能力，实在是讲武堂的学员那时候绝大多数都是行伍的人，知识能力与这位现代人确实有一定的差异，当然，还要再加上张汉卿本人在讲武堂也是很努力的。
而张汉卿给人的最大印象还在于他能够在各种场合让培训军事战略战术的教官们见识到他决胜于千里之外的眼界与令人耳目一新的军事观点：现代战争比的是后勤与综合国力、大纵深与高机动是未来战争的亮点、在假想与日本为敌时相对弱小的中国要用空间换取时间从而可以在现阶段即可以对付强大日本军队的持久战、狭路相逢勇者胜的亮剑精神同样可以让一支弱小的军队在短期内实现强大等等。让人怀疑他是否得了教官的“小灶”以逞其表现欲，但是众所周知的是目前在奉军内部，尚没有哪位教官能有这种超前的军事思想。
于是他头一个月就考了个第一，第二月又考了个第一……不遭人妒是庸才。当时学校里闹点儿学潮，忽然传闻考试有人作弊。教官就让张汉卿与别人调换位子，可是他成绩仍然很好。第一期的两个教育班有差不多有一百多人，有一天老师出了四个题目，结果，除张汉卿之外，没有一个人答完全。
如果你比别人强一点点，别人会嫉妒或是中伤你；但当你与别人的差距不是一个等量级时，别人只会仰慕你。张汉卿在经历了由嫉妒到仰慕的转变后，深刻地体会到原来此言真的不差。
无论文武项目，张汉卿都显露出乳虎啸谷的锋芒，这样一来，引起一个教官的注意。
六月的一天中午午休，张汉卿正与几个“粉丝”也是对日的强硬派愤青闲聊，一位魁梧的中年教官背着双手贴近这群人。
在看到来人后，原本处在松弛状态的学员们立刻以饱满的热情迎接其目光，这种氛围立刻使张汉卿感觉到来者非同凡人。他敬了一个非常标准的军礼，朗声说：“炮科学员张汉卿请教官训话１
来人回礼毕，微笑着说：“听说你有一个持久战的观点，认为日本不可怕？”
张汉卿之所以推出这个论调，实是因为这个时代的恐日心理已经达到他不能承受之重：日本在东北违反条约霸占了远超南满铁路傍三十公里的地方、干涉中国各种内政对外政策条款已经成为家常便饭，而无论从中枢到地方以至于奉军内部，都认为中日若开战，中国必败，何况于偏居一隅的东北？从而形成一种怪圈：中国之于日本，愈害怕则日本愈嚣张；日本愈嚣张则中国愈害怕。很多时候，这种恐惧才是真正的大敌，会严重影响军队的士气与国民的观感，从而产生更多的威胁，严重影响战略的判断和战场执行力与勇气。
是以他把老毛的精典学说提前了20年在各种场合向军官们论述，是在用一己之力憾动整棵大树。
见教官来问，张汉卿不假思索。就是他们不说，自己也要设法将自己的观点灌输于他们，以传授及告之更多的人群。他严谨了措辞，将持久战的理论又一次更精确地复述：
“是的。学良认为日本不但不可怕，而且他们怕的反而是我们。表面看起来，中国处在一个半殖民地半封建的地位，仍然是一个弱国，在军力、经济力和政治组织力各方面都显得不如日本人----在这一点上，日本在东方是一等的，在世界也是五六个著名大国中的一个。因此，构成中国之不能速胜的基础，也构成日本侵略战争的基本条件。
但是中国是如日方升的国家，中国有渴望统一的传统，只要现阶段能够真正完成一个现代意义上的国家，就能唤起全国的团结，同时因为中国是一个很大的国家，地大、物博、人多、兵多，能够支持长期的战争。诚然，中国没有做好与日本一战的准备，但同样日本也没有准备好。短期内他没有足够的兵力来占领中国这么大的地方。不久后欧洲战争即将结束后形成的一段和平发展良机，只要中国抓住这难得的时机完成统一，使资源与工业力得到整合，中国人民有足够的信心和勇气迎接挑战，越来越上升的中国会让日本越来越难以产生完全对抗的勇气。假以时日，时间在中国一边。这就是用空间换取时间，也就是持久战的意义。”
中年教官眼睛里流露出一丝热切的神采。这样的论调，以他的眼力，他私下里也琢磨到些许，但是被张汉卿如此独到的分析出来，虽然没有说什么，但张汉卿依然从他的眼神里读出“精辟”的意思来。
不过只一刹那，中年教官又恢复了严肃的神态，仿佛很自然地问道：“依你的意思，中国难道不是一个统一的国家吗？”
在奉天讲武堂内勤学的学员中，有一张非常年轻英俊的面庞。要知道，此时的张汉卿只是年满16周岁而已。要不是生活条件要远优于一般的学生军士，这个面容实在是有些年轻得突兀了些。
在得知与自己同吃同睡同行的这位公子哥原来是大帅府的少帅时，一些老奉军军官心理便有些不屑：“是来镀金的，这样一来职务升迁便有了很好的理由。”不过眼里却都是热切的----毕竟是少帅，条件得天独厚，近水楼台而先得月。如能套个近乎，只消在大帅那里时不时露点口风，升职是指日可待埃倒是同期的学生军们少了这些顾忌，可以放开自如地畅谈各种理念。当然他们也惊讶于这位少帅的刻苦与聪明。
张汉卿的学习训练确是很刻苦的。
有一次野外战斗演习，学员要全副武装。背负着几十斤重的装备，进行跑、跳、跨跃障碍，对十六岁的“公子哥”来说，实在不是一件易事，用找罪受来说也不过份。演习完进攻、防御、追击、退却等科目后，还要进行野外露营及“阵地彻夜”。时值隆冬，大雪纷飞，北风呼啸，别说是露营，就是操练，手、脚和脸上也像猫咬一般。张汉卿硬是咬牙坚持下来。待到天明，指挥部又命令跑步向省城“转移兵力”，落伍者甚多，甚至一些老行伍也未能落全。但张汉卿不但没有掉队，还帮助其他学员完成演习。
成功通过这样的多次近乎残酷的训练，张汉卿赢得了包括老将新兵在内的全体人员的敬重：这个少帅，不简单，果然是虎父无犬子啊！
当然，少帅的亲和力是赢得众人团结的重要因素，无他，这年头能够放下架子与群众打成一团的高干子弟凤毛麟角。少帅的渊博的知识和考试能力也是众人愿意追随左右的另一重要因素。
平时他在讲武堂的学习是非常刻苦的，自觉遵守校规，尊敬教官，团结同学，刻苦训练，从不搞特殊，每次考试都是第一名。当然，讲武堂考第一，并不是他有多大的能力，实在是讲武堂的学员那时候绝大多数都是行伍的人，知识能力与这位现代人确实有一定的差异，当然，还要再加上张汉卿本人在讲武堂也是很努力的。
而张汉卿给人的最大印象还在于他能够在各种场合让培训军事战略战术的教官们见识到他决胜于千里之外的眼界与令人耳目一新的军事观点：现代战争比的是后勤与综合国力、大纵深与高机动是未来战争的亮点、在假想与日本为敌时相对弱小的中国要用空间换取时间从而可以在现阶段即可以对付强大日本军队的持久战、狭路相逢勇者胜的亮剑精神同样可以让一支弱小的军队在短期内实现强大等等。让人怀疑他是否得了教官的“小灶”以逞其表现欲，但是众所周知的是目前在奉军内部，尚没有哪位教官能有这种超前的军事思想。
于是他头一个月就考了个第一，第二月又考了个第一……不遭人妒是庸才。当时学校里闹点儿学潮，忽然传闻考试有人作弊。教官就让张汉卿与别人调换位子，可是他成绩仍然很好。第一期的两个教育班有差不多有一百多人，有一天老师出了四个题目，结果，除张汉卿之外，没有一个人答完全。
如果你比别人强一点点，别人会嫉妒或是中伤你；但当你与别人的差距不是一个等量级时，别人只会仰慕你。张汉卿在经历了由嫉妒到仰慕的转变后，深刻地体会到原来此言真的不差。
无论文武项目，张汉卿都显露出乳虎啸谷的锋芒，这样一来，引起一个教官的注意。
六月的一天中午午休，张汉卿正与几个“粉丝”也是对日的强硬派愤青闲聊，一位魁梧的中年教官背着双手贴近这群人。
在看到来人后，原本处在松弛状态的学员们立刻以饱满的热情迎接其目光，这种氛围立刻使张汉卿感觉到来者非同凡人。他敬了一个非常标准的军礼，朗声说：“炮科学员张汉卿请教官训话１
来人回礼毕，微笑着说：“听说你有一个持久战的观点，认为日本不可怕？”
张汉卿之所以推出这个论调，实是因为这个时代的恐日心理已经达到他不能承受之重：日本在东北违反条约霸占了远超南满铁路傍三十公里的地方、干涉中国各种内政对外政策条款已经成为家常便饭，而无论从中枢到地方以至于奉军内部，都认为中日若开战，中国必败，何况于偏居一隅的东北？从而形成一种怪圈：中国之于日本，愈害怕则日本愈嚣张；日本愈嚣张则中国愈害怕。很多时候，这种恐惧才是真正的大敌，会严重影响军队的士气与国民的观感，从而产生更多的威胁，严重影响战略的判断和战场执行力与勇气。
是以他把老毛的精典学说提前了20年在各种场合向军官们论述，是在用一己之力憾动整棵大树。
见教官来问，张汉卿不假思索。就是他们不说，自己也要设法将自己的观点灌输于他们，以传授及告之更多的人群。他严谨了措辞，将持久战的理论又一次更精确地复述：
“是的。学良认为日本不但不可怕，而且他们怕的反而是我们。表面看起来，中国处在一个半殖民地半封建的地位，仍然是一个弱国，在军力、经济力和政治组织力各方面都显得不如日本人----在这一点上，日本在东方是一等的，在世界也是五六个著名大国中的一个。因此，构成中国之不能速胜的基础，也构成日本侵略战争的基本条件。
但是中国是如日方升的国家，中国有渴望统一的传统，只要现阶段能够真正完成一个现代意义上的国家，就能唤起全国的团结，同时因为中国是一个很大的国家，地大、物博、人多、兵多，能够支持长期的战争。诚然，中国没有做好与日本一战的准备，但同样日本也没有准备好。短期内他没有足够的兵力来占领中国这么大的地方。不久后欧洲战争即将结束后形成的一段和平发展良机，只要中国抓住这难得的时机完成统一，使资源与工业力得到整合，中国人民有足够的信心和勇气迎接挑战，越来越上升的中国会让日本越来越难以产生完全对抗的勇气。假以时日，时间在中国一边。这就是用空间换取时间，也就是持久战的意义。”
中年教官眼睛里流露出一丝热切的神采。这样的论调，以他的眼力，他私下里也琢磨到些许，但是被张汉卿如此独到的分析出来，虽然没有说什么，但张汉卿依然从他的眼神里读出“精辟”的意思来。
不过只一刹那，中年教官又恢复了严肃的神态，仿佛很自然地问道：“依你的意思，中国难道不是一个统一的国家吗？”