咱也写篇高考作文
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乍见题目，勃然大怒，爱分之心人皆有之，为何两个孩子的待遇却如此不公？
因为一个进步一个退步？因为一个骄傲一个不馁？
即便如此，也不至于98分挨揍，61分受奖的说法，这是最最起码的常识，61分可能受奖，98分不可能挨揍，是出题老师的脑子进水，还是图中那个好学生的父母变态？
思来想去，回忆过往种种，就在时间即将耗尽，眼看就要白卷的时候，终于恍然大悟！
虽然图片上没有标明孩子的年龄，也没有标明考题的科目，但通过日常的经验，我们可以不同的学习阶段，分析出试卷的科目，转而了解到出题老师的苦心。
第一设想：小学
小学只有两门课，语文，数学。
列出学科的时候，相信大家闭着眼也能答出考100分受奖考98分挨揍的是哪一门课程，没错，是数学。
至于55分挨揍61分受奖的为什么是语文，相信大家也很清楚，语文课一直以来都不如数学课受重视，从小就有学好数理化，走遍天下都不怕的谚语，可从来没有人给我们灌输语文课非常重要的理论。
如果出题老师是想以这个题目，唤起大家对语文课的重视的话，那么他的苦心，真的很值得我们佩服。
文字是一个民族文明的标志，而语文，则是中华民族文明的传承，重数学而轻语文，说轻了，是为了给初中的物理化学地理等等科目打个好底子，是填鸭教育的产物，说重了，就是数典忘宗！
老师以此为中心出题，是对华夏文明不断沉沦发出的呐喊，是对应试教育只顾成绩有才无德的无情抨击。
第二设想：初中
初中的课程：语文、数学、历史、地理、生物、政治、物理、化学、英语。
语文数学小学时期已经作了对比，现在我们把他抛除在外，剩下的，是历史、地理、生物、政治、物理、化学、英语。
那么我们在剩余的课程中，哪门课考100分受奖考98分挨揍呢，毫无疑问，英语！
那么哪门课程考55分挨揍考61分受奖呢？您也猜出来了，历史，或者说，史地生！
如果出题老师的本意，真的是想拿初中教育给我们一些提示的话，我可以这么说，这位老师，绝对是孔子一样的圣人，他的名字，也会名传千古。
众所周知，历史是爱国主义的基地，是一个伟大民族不屈不挠的见证，欲要亡其国，必先灭其史，这句话曾一度被伟大的军国主义头子希特勒同志当做人生的信条！
为了灭亡犹太人的历史，希特勒焚烧了犹太人的书籍，摧毁了他们的肉体，可是剩余的犹太人，却在屈辱和苦难中口口相诵着他们的历史，激励着可以存活下去的人们，不要忘记了自己的传承，终于在二战结束以后，他们恢复了自己的文字，建立了自己的国家，打赢了五场几乎不可能胜利的中东战争，这就是历史的作用，这就是历史的力量，它是一个民族凝聚力，它是激励后来人奋发图强不屈不挠的原动力，它是一面镜子告诉你落后就要挨打，它是一个雕像，诉说着一个民族的辉煌。
老师在历史学科如此不受重视的时候，抛出这么一个题目想要告诉我们什么，试问哪一个国家，会把他国的语言作为选拔人才标准的同时，却把本国的历史，放在无足轻重的地位。
小学灭其文，初中亡其史，诸位家长，诸位老师，你们究竟在干什么？你们听到出题老师愤怒而绝望的呐喊了吗？
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即便如此，也不至于98分挨揍，61分受奖的说法，这是最最起码的常识，61分可能受奖，98分不可能挨揍，是出题老师的脑子进水，还是图中那个好学生的父母变态？
思来想去，回忆过往种种，就在时间即将耗尽，眼看就要白卷的时候，终于恍然大悟！
虽然图片上没有标明孩子的年龄，也没有标明考题的科目，但通过日常的经验，我们可以不同的学习阶段，分析出试卷的科目，转而了解到出题老师的苦心。
第一设想：小学
小学只有两门课，语文，数学。
列出学科的时候，相信大家闭着眼也能答出考100分受奖考98分挨揍的是哪一门课程，没错，是数学。
至于55分挨揍61分受奖的为什么是语文，相信大家也很清楚，语文课一直以来都不如数学课受重视，从小就有学好数理化，走遍天下都不怕的谚语，可从来没有人给我们灌输语文课非常重要的理论。
如果出题老师是想以这个题目，唤起大家对语文课的重视的话，那么他的苦心，真的很值得我们佩服。
文字是一个民族文明的标志，而语文，则是中华民族文明的传承，重数学而轻语文，说轻了，是为了给初中的物理化学地理等等科目打个好底子，是填鸭教育的产物，说重了，就是数典忘宗！
老师以此为中心出题，是对华夏文明不断沉沦发出的呐喊，是对应试教育只顾成绩有才无德的无情抨击。
第二设想：初中
初中的课程：语文、数学、历史、地理、生物、政治、物理、化学、英语。
语文数学小学时期已经作了对比，现在我们把他抛除在外，剩下的，是历史、地理、生物、政治、物理、化学、英语。
那么我们在剩余的课程中，哪门课考100分受奖考98分挨揍呢，毫无疑问，英语！
那么哪门课程考55分挨揍考61分受奖呢？您也猜出来了，历史，或者说，史地生！
如果出题老师的本意，真的是想拿初中教育给我们一些提示的话，我可以这么说，这位老师，绝对是孔子一样的圣人，他的名字，也会名传千古。
众所周知，历史是爱国主义的基地，是一个伟大民族不屈不挠的见证，欲要亡其国，必先灭其史，这句话曾一度被伟大的军国主义头子希特勒同志当做人生的信条！
为了灭亡犹太人的历史，希特勒焚烧了犹太人的书籍，摧毁了他们的肉体，可是剩余的犹太人，却在屈辱和苦难中口口相诵着他们的历史，激励着可以存活下去的人们，不要忘记了自己的传承，终于在二战结束以后，他们恢复了自己的文字，建立了自己的国家，打赢了五场几乎不可能胜利的中东战争，这就是历史的作用，这就是历史的力量，它是一个民族凝聚力，它是激励后来人奋发图强不屈不挠的原动力，它是一面镜子告诉你落后就要挨打，它是一个雕像，诉说着一个民族的辉煌。
老师在历史学科如此不受重视的时候，抛出这么一个题目想要告诉我们什么，试问哪一个国家，会把他国的语言作为选拔人才标准的同时，却把本国的历史，放在无足轻重的地位。
小学灭其文，初中亡其史，诸位家长，诸位老师，你们究竟在干什么？你们听到出题老师愤怒而绝望的呐喊了吗？
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