第59章 社学一日
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秦鸣鹤回家先是作禀，秦老汉叮嘱他要好好向学，不可放松懈怠，秦鸣鹤一一应后，便去了披屋写大字。
颜氏有言，习闲成懒，习懒成病，惟勤而已。
秦鸣鹤自正月初五始，便卯正起身先是练棍一刻，待身子暖和就提斧上山，不拘砍柴多少，日日不缀。
白日上午诵读一个时辰，下午又练水字一百，近夜临摹大字五十，又教大二丫每日识字十。
当时秦鸣鹤要教大二丫识字，顾氏不以为然道，“女子无才便是德，一个农家丫头识得了字又如何？”
秦二壮笑言，“娘出身书香之家，识大礼仪，嫂氏出身富绅之家，识女德知内训，端庄知矜，就是夏氏也是识字，志哥儿愿教，怎么不行？还省得束修呢”。
见顾氏撇嘴皱眉，夏氏呲呲牙没说话，心中暗想，端庄知矜？个屁。
最后还是秦李氏发话，“冬日里闲着没事，不要误了志哥儿功课就行”。
秦鸣鹤进了披屋翻开字帖，取小连七纸一张覆盖其上，慢慢磨墨，过不了二息，大二丫推门进来。
“小弟，今日去上学，先生教的什么？”二丫笑着问道。
“哪里教的了什么，今日教的是礼仪，左右不过是义手祗揖一类”，说着站起身对着两位姐姐作了个长揖。
“哈哈哈”，二丫大笑，大丫脸上带着笑意拍了秦鸣鹤一下，“小弟你就是能作怪”。
“你们先用这旧砚沾水把昨日十字多写几遍，等小弟摹完五十字再教你们新字”，秦鸣鹤笑着直起身。
他年前新得朱大郎的“竹下君子”砚，就把旧砚给了大二丫用，虽然不能用墨，可用毛笔沾水写字也是好的，总还能练个笔感。
秦鸣鹤习得是欧阳询字体，欧字风格浑厚沉稳，气韵生动，如今算是制义的指定字体。
近半年时间练字，虽然尚达不到“四面停匀，八方具备”，但也是做到了横平竖直，笔画峻拔，加上他勤修武功，笔力有欲破之效。
大丫看了一眼握笔划水的二丫，又转头去看认真临摹的秦鸣，嘴角微扬，满脸都是笑意......
翌日卯初三刻，秦鸣鹤提着书袋进了讲堂，听得左前传来诵读声，定睛细看原来是荀玫。
荀玫听见脚步声近，抬头见是秦鸣鹤，点了点头算是打了个招呼，也不等他回礼又继续读书。
秦鸣鹤默笑几声，寻了兀子坐下，从书袋取出《四言杂字》，将不太熟悉的字用手指临摹，俗话说常读常新，常临常知。
过了约有一刻，讲堂热闹了起来，七八个小童凑堆嬉闹着走了进来，朱小郎走到秦鸣鹤近前，作个揖道，“二弟元旦好”。
秦鸣鹤有些哭笑不得，也只得站起身回道，“给朱兄见礼问好”，朱小郎哈哈大笑几声，想着拍秦鸣鹤臂膀，被闪过，抓了抓头，“二弟，你闪开作甚？”
秦鸣鹤朝他身后努努嘴又挤挤眼，朱小郎有些发蒙，“怎么了二弟？难道你得了抽风？”他可是害怕秦鸣鹤突然发病，八月的猪肉炖竹笋可不好吃。
“夫子来了”，秦鸣鹤只得低声说道。
朱小郎吓了一跳，昨日他习礼不认真，被夫子抽了戒尺，手心有些肿，要是再被夫子抓住怕是还要挨上一顿。
忙是缩着脖子，提着脚慢慢到了自己座位，周夫子见他这般模样，摇头皱眉一时无语。
众孩童见周夫子进来，都是赶紧坐好，周夫子四下看了几眼，将腋下画轴取了出来，挂在墙上，“都来参拜圣人”。
周夫子长揖一礼，众人也都跟着学，等三揖过后，周夫子道，“日后进学，需日日参拜，不可少礼”。
众童参差不齐的回是，听得周夫子眉头一紧，咳了几声，“日后参完圣人，也要参拜先生，一揖便可”。
秦鸣鹤听罢忙是站起身施礼，其他孩童手忙脚乱的跟着站起行礼，周夫子使了义手回礼，便让众童落座。
“求学则要先学字，识过字，则可自读，自读可知礼明理”，周夫子举着一本书摇了几下，“今日便先学杂字”。
等夫子说完，就见几案下孩童有些懵懂，孩童们的桌上既无书又无纸，倒是人人有个石砚。
周夫子不禁摇了摇头，这乡间就是不如县城，即是求学怎可无书？难道还需他抄了书发给学童？
心中耻笑，束修给了也不过才几钱几分，果然是不通礼数。
周夫子一番琢磨，料定乡民请了自己多半是让孩童识些字罢了，心中有些凄凉又有些懊悔，当下也就叹了一口气，展开书道，“尔等且随我念”。
“天云雷雨（yi），日月斗星（xin），江山水石，路井（zhen）墙（chang）城（qing）......”周夫子也不管孩童跟不跟的上，自顾自的摇头晃脑，平仄仄平。
秦鸣鹤知道周夫子读的是四言杂字，可他也不取书，只是跟着流，荀玫瞅了秦鸣鹤一眼，默默的将书放到了书袋。
朗朗书声穿过窗棂，与大和尚的早课诵经声混在一起，驾着几缕檀香慢慢飘远，越过隔断，漫到了门外，唬的路过的村人都放轻了脚步，怕打扰了菩萨和读书种子。
周夫子看似是在盯着书念，实际上不过是借着书的掩饰打量下面的孩童，借机观察有没有聪慧知机的。
读了两刻，周夫子基本确定秦鸣鹤和荀玫是读过书的，而其他孩童不过是来充数的，堂中瞧着也就他俩坐姿端正，跟念用心。
周夫子心中默念，“善之本在教，教之本在师，因材施教也”，放下书本对着众生道，“且去松快吧”。
话音刚落，七八儿童如揭了符咒的小妖，双眼灵动，双臂高伸，双脚加了弹簧，蹦起四散而去。
或是去打瓦，或是去踢桐球，或是凑堆眉开眼笑密谋，无一刻消停，观音庵里如同捣了麻雀巢，一时间叽叽喳喳不绝于耳，就是大和尚的诵经声也是断了片刻，就是不知观音大士恼还是不恼。
秦鸣鹤婉拒了“总寨主”朱小郎的“劫掠”之请，从书袋里掏出仿写去找周夫子讨教。
秦鸣鹤昨夜便想过，周夫子虽说不是秀才，可他毕竟经年累月的学文练字，又对科考了解至深。
比起家里的秦老汉和秦二壮来说自然是好上太多，如今借着批仿的由头，说不得既能入了他眼多得传授，又能多了解些当今的世道信息。
一举两得，何乐而不为？
————
桐球：明中期儿童玩具，用成年梧桐木雕刻而成，富家孩童多是雕有花纹，贫家则是唯圆即可，一种流行南北的游戏。
打瓦：自唐宋流传，瓦片竖立隔一定距离，用另一片破瓦击碎，和现代打石片类似。
秦鸣鹤回家先是作禀，秦老汉叮嘱他要好好向学，不可放松懈怠，秦鸣鹤一一应后，便去了披屋写大字。
颜氏有言，习闲成懒，习懒成病，惟勤而已。
秦鸣鹤自正月初五始，便卯正起身先是练棍一刻，待身子暖和就提斧上山，不拘砍柴多少，日日不缀。
白日上午诵读一个时辰，下午又练水字一百，近夜临摹大字五十，又教大二丫每日识字十。
当时秦鸣鹤要教大二丫识字，顾氏不以为然道，“女子无才便是德，一个农家丫头识得了字又如何？”
秦二壮笑言，“娘出身书香之家，识大礼仪，嫂氏出身富绅之家，识女德知内训，端庄知矜，就是夏氏也是识字，志哥儿愿教，怎么不行？还省得束修呢”。
见顾氏撇嘴皱眉，夏氏呲呲牙没说话，心中暗想，端庄知矜？个屁。
最后还是秦李氏发话，“冬日里闲着没事，不要误了志哥儿功课就行”。
秦鸣鹤进了披屋翻开字帖，取小连七纸一张覆盖其上，慢慢磨墨，过不了二息，大二丫推门进来。
“小弟，今日去上学，先生教的什么？”二丫笑着问道。
“哪里教的了什么，今日教的是礼仪，左右不过是义手祗揖一类”，说着站起身对着两位姐姐作了个长揖。
“哈哈哈”，二丫大笑，大丫脸上带着笑意拍了秦鸣鹤一下，“小弟你就是能作怪”。
“你们先用这旧砚沾水把昨日十字多写几遍，等小弟摹完五十字再教你们新字”，秦鸣鹤笑着直起身。
他年前新得朱大郎的“竹下君子”砚，就把旧砚给了大二丫用，虽然不能用墨，可用毛笔沾水写字也是好的，总还能练个笔感。
秦鸣鹤习得是欧阳询字体，欧字风格浑厚沉稳，气韵生动，如今算是制义的指定字体。
近半年时间练字，虽然尚达不到“四面停匀，八方具备”，但也是做到了横平竖直，笔画峻拔，加上他勤修武功，笔力有欲破之效。
大丫看了一眼握笔划水的二丫，又转头去看认真临摹的秦鸣，嘴角微扬，满脸都是笑意......
翌日卯初三刻，秦鸣鹤提着书袋进了讲堂，听得左前传来诵读声，定睛细看原来是荀玫。
荀玫听见脚步声近，抬头见是秦鸣鹤，点了点头算是打了个招呼，也不等他回礼又继续读书。
秦鸣鹤默笑几声，寻了兀子坐下，从书袋取出《四言杂字》，将不太熟悉的字用手指临摹，俗话说常读常新，常临常知。
过了约有一刻，讲堂热闹了起来，七八个小童凑堆嬉闹着走了进来，朱小郎走到秦鸣鹤近前，作个揖道，“二弟元旦好”。
秦鸣鹤有些哭笑不得，也只得站起身回道，“给朱兄见礼问好”，朱小郎哈哈大笑几声，想着拍秦鸣鹤臂膀，被闪过，抓了抓头，“二弟，你闪开作甚？”
秦鸣鹤朝他身后努努嘴又挤挤眼，朱小郎有些发蒙，“怎么了二弟？难道你得了抽风？”他可是害怕秦鸣鹤突然发病，八月的猪肉炖竹笋可不好吃。
“夫子来了”，秦鸣鹤只得低声说道。
朱小郎吓了一跳，昨日他习礼不认真，被夫子抽了戒尺，手心有些肿，要是再被夫子抓住怕是还要挨上一顿。
忙是缩着脖子，提着脚慢慢到了自己座位，周夫子见他这般模样，摇头皱眉一时无语。
众孩童见周夫子进来，都是赶紧坐好，周夫子四下看了几眼，将腋下画轴取了出来，挂在墙上，“都来参拜圣人”。
周夫子长揖一礼，众人也都跟着学，等三揖过后，周夫子道，“日后进学，需日日参拜，不可少礼”。
众童参差不齐的回是，听得周夫子眉头一紧，咳了几声，“日后参完圣人，也要参拜先生，一揖便可”。
秦鸣鹤听罢忙是站起身施礼，其他孩童手忙脚乱的跟着站起行礼，周夫子使了义手回礼，便让众童落座。
“求学则要先学字，识过字，则可自读，自读可知礼明理”，周夫子举着一本书摇了几下，“今日便先学杂字”。
等夫子说完，就见几案下孩童有些懵懂，孩童们的桌上既无书又无纸，倒是人人有个石砚。
周夫子不禁摇了摇头，这乡间就是不如县城，即是求学怎可无书？难道还需他抄了书发给学童？
心中耻笑，束修给了也不过才几钱几分，果然是不通礼数。
周夫子一番琢磨，料定乡民请了自己多半是让孩童识些字罢了，心中有些凄凉又有些懊悔，当下也就叹了一口气，展开书道，“尔等且随我念”。
“天云雷雨（yi），日月斗星（xin），江山水石，路井（zhen）墙（chang）城（qing）......”周夫子也不管孩童跟不跟的上，自顾自的摇头晃脑，平仄仄平。
秦鸣鹤知道周夫子读的是四言杂字，可他也不取书，只是跟着流，荀玫瞅了秦鸣鹤一眼，默默的将书放到了书袋。
朗朗书声穿过窗棂，与大和尚的早课诵经声混在一起，驾着几缕檀香慢慢飘远，越过隔断，漫到了门外，唬的路过的村人都放轻了脚步，怕打扰了菩萨和读书种子。
周夫子看似是在盯着书念，实际上不过是借着书的掩饰打量下面的孩童，借机观察有没有聪慧知机的。
读了两刻，周夫子基本确定秦鸣鹤和荀玫是读过书的，而其他孩童不过是来充数的，堂中瞧着也就他俩坐姿端正，跟念用心。
周夫子心中默念，“善之本在教，教之本在师，因材施教也”，放下书本对着众生道，“且去松快吧”。
话音刚落，七八儿童如揭了符咒的小妖，双眼灵动，双臂高伸，双脚加了弹簧，蹦起四散而去。
或是去打瓦，或是去踢桐球，或是凑堆眉开眼笑密谋，无一刻消停，观音庵里如同捣了麻雀巢，一时间叽叽喳喳不绝于耳，就是大和尚的诵经声也是断了片刻，就是不知观音大士恼还是不恼。
秦鸣鹤婉拒了“总寨主”朱小郎的“劫掠”之请，从书袋里掏出仿写去找周夫子讨教。
秦鸣鹤昨夜便想过，周夫子虽说不是秀才，可他毕竟经年累月的学文练字，又对科考了解至深。
比起家里的秦老汉和秦二壮来说自然是好上太多，如今借着批仿的由头，说不得既能入了他眼多得传授，又能多了解些当今的世道信息。
一举两得，何乐而不为？
————
桐球：明中期儿童玩具，用成年梧桐木雕刻而成，富家孩童多是雕有花纹，贫家则是唯圆即可，一种流行南北的游戏。
打瓦：自唐宋流传，瓦片竖立隔一定距离，用另一片破瓦击碎，和现代打石片类似。