204，借我
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“假原创”存在的意义就是突出，捧高“真原创”，设想一下陈枫把华夏国现有的火爆音乐和自己“原创”音乐放在同一个高度，笔锋之下，他只要稍稍运作，吹的有水平一些，读者脑海中会留下什么印象？
毫无疑问，那就是，好词，好歌，只可惜没听过。
可以预想，读者朋友们中许多人那时会百度，会一遍遍的搜索音乐软件，然后，叮，陈枫的原创跳了出来，那真是一个美妙的场景啊。
为了这个目标的实现，为了这个不大不小的梦想，陈枫开始在东海寻找专业的音乐谱曲人，最后经班主任介绍杨桂英介绍，他认识了东大艺术学院的赵锦老师，此人本身是个独立的音乐制作人，也是东大艺院的主讲《西方音乐史》的教授，她本科读的东大，研究生在复旦艺院就读，博士则是在中戏毕业，是一个非常优秀的制作人，上过几档电视节目，但名气不大。
晚上8点钟，东大艺院的录音棚。
赵老师加她的七个学生开始听陈枫洗脑，讲课，分析自己的创作出来的音乐，只有词，没有曲，全凭一张嘴BB，他描述着心中对那音乐的感受，还有那种升华的力量。
好听，真好听，他神采飞扬，一顿操作，把赵老师和她的学生吓的一脸懵B。
“啥，你说的啥？”
“这兄弟不愧是写小说的，上来就是拽词——“时光倒流感”+“诚实勇敢的面对生活的态度”+“一心向阳，拒绝慵懒的情怀。”
MMP，要求这么高，真是爹啊，不过没办法，人家给了钱，一个曲5W，这对于他们这种穷学生来说已经算是高出天际了。
假设没有赵老师的压阵，这事根本不用想，压根就轮不到他们上，愿意给陈枫谱曲的人有多是。
听，我知道我说的不透彻，但我唱一遍你们就懂了。
《借我》
借我十年
借我亡命天涯的勇敢
借我说得出口的旦旦誓言
借我孤绝如初见
借我不惧碾压的鲜活
借我生猛与莽撞不问明天
借我一束光照亮黯淡
借我笑颜灿烂如春天
借我杀死庸碌的情怀
借我纵容的悲怆与哭喊
借我怦然心动如往昔
借我安适的清晨与傍晚
静看光阴荏苒
借我喑哑无言
不管不顾不问不说
也不念
……
陈枫唱了一遍，从第四句开始，赵锦这位专业老师的眼睛亮了起来，本来她对陈枫的音乐水准是抱以很深的质疑态度，这一刻她觉得眼前这个孩子的清唱听起来竟然也有一番味道。
只是这歌怎么感觉女生唱会更好听一点，而且这唱法貌似是民谣，根本就不用眼前这么大的阵势，一把专业吉他就已经够了。
与她不同，那几个先前疑惑更重，对歌词表示质疑和难以理解的研究生几乎屏住了呼吸。
有人内心震了一震，想说什么又说不出来。
有人突然感觉遥远的，过去的自己走来，走向他的灵魂。
有人则是内心响起了一句话：“回来啊，曾经的我，我们一起去亡命天涯。”
一曲清唱结束，赵锦老师拿起乐器架上的吉他，她道：“来，我唱一遍，你听听。”
借我十年
借我亡命天涯的勇敢
……
借我杀死庸碌的情怀
借我纵容的悲怆与哭喊
……
即兴谱曲，赵锦老师这一手着实把陈枫震住了，一气呵成，分明只听陈枫唱了一遍，歌词不但记住了，曲子还谱了出来，期间一个磕巴还都没打。
妈耶，恐怖如斯。
伴着忧伤的吉他调，赵老师优雅的歌声就像缓缓铺开的画卷，将一副风吹往事的动态形象画，展现在了众人面前。
那种当时年少，却不惧碾压的鲜活
给出掷地有声的诺言，怦然心动，不顾一切的喜欢，心甘情愿付出，只为追求心中所想的淡然，这样的情绪在现场每一个听众的心底流淌。
一曲终了，陈枫目瞪口呆，什么叫专业，这他娘的就叫专业。
他刚刚听到一半，就想说两个字：“NB。”
现在人家唱完了，他觉得这人唱的词曲合一比原唱更胜三分。
“赵老师，妳这旋律真心棒，歌唱的也有味道。”陈枫竖起大拇指，做为一个对音乐理解仅限于KTV和百度的他表示：“一点毛病瑕疵他都挑不出来。”
“别，别这样说，我这个即兴肯定是存在问题的，对了，你这歌是民谣吧？”
“应该是吧，反正您刚才那个唱法就成。”
“那行。”她点点头。
跟陈枫聊了两句，转头问道：“刚才录音了吧，回放一遍，我听一下。”
??她的学生回放了刚刚录的音乐，陈枫也再听，再来一遍，依旧很有感觉，没有瑕疵。
陈枫不禁瞎想——难道老子运气这么逆天遇到一个适合这首歌的人？
赵老师却是听完一遍，不满的皱起了眉头。
“怎么有问题？”
“我说一下自己感觉哈，你这歌词字字句句确实是“借我”，但我总觉得口口声声分明是“还我”，这是我个人感觉，我再喊一边，你听听，刚才少了些感情在里面。”
“好。”陈枫这时候依旧变成了赵老师的小粉丝，两字——乖巧。
吉他声再次响起，这一次赵老师仿佛打开了自己，她的声音有种淡淡的优雅，充满落地的质感。
这一次陈枫沉进去了，他听出了一种感觉：“从前发誓，一定不会像那些大人一样，碌碌无为，混吃等死，遇到爱的也不敢说，没有理想和情怀，只一心赚钱，为生活奔波，被物质的铁蹄践踏，最终变成千千万万平庸人中的一个。
随着时光的流逝，渐渐发现，年轻时豪气万分的理想，慢慢被生活打磨的没有了菱角，越来越像那个自己讨厌的人，曾经的勇气和清高都消失不见，明明讨厌这样的自己，但也安于现状的平稳，不愿做什么改变，对爱情也不再抱有美好的幻想，很多事情愿意去妥协，和年少时倔强的自己渐行渐远。
很想那个年少的自己可以借我点勇气和情怀，让我可以走出迷茫，不再胆怯，追求自己想要的生活。
对的，就是这样一种感受，然后忽而间所有的一切全部回归于淡然，静看光阴荏苒。
有歌词叫看透，还有个词是看穿。
年轻人爱搞事，中年人大多只关心和自己和家庭有关的事，老年了看淡看空，没有纵容的悲怆与哭喊，只是平静的呢喃与诉说。
借我，借我十年。
赵老师流泪了，她把自己唱哭了，唱到她的心坎里。
“这词真好，其实啊，华夏国懂音乐的并不多，但听了歌懂歌词一定很多，这歌词写的像我，老师没忍住，想起了一些事情，入境了，见笑。”赵老师擦了擦眼角。
“是老师唱的好，词一般般，曲才是关键。”陈枫谦虚着。
“师弟先唱的，唱法才是关键，你就别谦虚了。”一个年龄较长的研究生接了话。
陈枫依旧道：“抛砖引玉罢了。”
随后的几日，歌曲敲定了下来，最终选用了赵锦锦老师的所唱的版本，录音留在了陈枫的手中。
他也和赵老师交待了他的一些想法，特别是关于其他歌曲还有他计划之中“书友翻唱大赛”，赠歌赠曲的想法。
赵老师对他的书不是很感兴趣，但对于他说的“书友翻唱大赛”“同台竞技”“以歌赠人”的想法表示自己能够理解他的行为，但并不不认同。
但陈枫主意已定，她的劝说并没有奏效，还被陈枫设定成了书友的一员。
对此，赵老师笑笑表示，你想怎么就怎么吧，钱付了就成。
爽快人办爽快事，自此以后，陈枫和赵老师的合作紧密了起来，他准备在《再世歌王》中写的歌也基本是来自赵老师和他学生的共同谱曲。
而且曲作者的名头挂的都是他们，这一点赵老师一再表示，词你写了，曲你买了，按照规矩你就都写上自己的名字就可以，业内的规矩就是这样的。
赵老师这样说，陈枫却依旧挂的他们的名字。
他并不贪图“曲作者”“完全体音乐人”这样的名头，他看重是自己的书，他知道目前他所有一切的根基和来源都是他的书，而这些歌曲只是让书更火爆，更NB，更有B格的东西。
舍本逐末不可取也！
（ps：感谢书友尘坠微城，卡了一下，saber之火，炎狼，白马楼，LOVE一蓑烟雨，佚名同志的大力支持。）（未完待续）
“假原创”存在的意义就是突出，捧高“真原创”，设想一下陈枫把华夏国现有的火爆音乐和自己“原创”音乐放在同一个高度，笔锋之下，他只要稍稍运作，吹的有水平一些，读者脑海中会留下什么印象？
毫无疑问，那就是，好词，好歌，只可惜没听过。
可以预想，读者朋友们中许多人那时会百度，会一遍遍的搜索音乐软件，然后，叮，陈枫的原创跳了出来，那真是一个美妙的场景啊。
为了这个目标的实现，为了这个不大不小的梦想，陈枫开始在东海寻找专业的音乐谱曲人，最后经班主任介绍杨桂英介绍，他认识了东大艺术学院的赵锦老师，此人本身是个独立的音乐制作人，也是东大艺院的主讲《西方音乐史》的教授，她本科读的东大，研究生在复旦艺院就读，博士则是在中戏毕业，是一个非常优秀的制作人，上过几档电视节目，但名气不大。
晚上8点钟，东大艺院的录音棚。
赵老师加她的七个学生开始听陈枫洗脑，讲课，分析自己的创作出来的音乐，只有词，没有曲，全凭一张嘴BB，他描述着心中对那音乐的感受，还有那种升华的力量。
好听，真好听，他神采飞扬，一顿操作，把赵老师和她的学生吓的一脸懵B。
“啥，你说的啥？”
“这兄弟不愧是写小说的，上来就是拽词——“时光倒流感”+“诚实勇敢的面对生活的态度”+“一心向阳，拒绝慵懒的情怀。”
MMP，要求这么高，真是爹啊，不过没办法，人家给了钱，一个曲5W，这对于他们这种穷学生来说已经算是高出天际了。
假设没有赵老师的压阵，这事根本不用想，压根就轮不到他们上，愿意给陈枫谱曲的人有多是。
听，我知道我说的不透彻，但我唱一遍你们就懂了。
《借我》
借我十年
借我亡命天涯的勇敢
借我说得出口的旦旦誓言
借我孤绝如初见
借我不惧碾压的鲜活
借我生猛与莽撞不问明天
借我一束光照亮黯淡
借我笑颜灿烂如春天
借我杀死庸碌的情怀
借我纵容的悲怆与哭喊
借我怦然心动如往昔
借我安适的清晨与傍晚
静看光阴荏苒
借我喑哑无言
不管不顾不问不说
也不念
……
陈枫唱了一遍，从第四句开始，赵锦这位专业老师的眼睛亮了起来，本来她对陈枫的音乐水准是抱以很深的质疑态度，这一刻她觉得眼前这个孩子的清唱听起来竟然也有一番味道。
只是这歌怎么感觉女生唱会更好听一点，而且这唱法貌似是民谣，根本就不用眼前这么大的阵势，一把专业吉他就已经够了。
与她不同，那几个先前疑惑更重，对歌词表示质疑和难以理解的研究生几乎屏住了呼吸。
有人内心震了一震，想说什么又说不出来。
有人突然感觉遥远的，过去的自己走来，走向他的灵魂。
有人则是内心响起了一句话：“回来啊，曾经的我，我们一起去亡命天涯。”
一曲清唱结束，赵锦老师拿起乐器架上的吉他，她道：“来，我唱一遍，你听听。”
借我十年
借我亡命天涯的勇敢
……
借我杀死庸碌的情怀
借我纵容的悲怆与哭喊
……
即兴谱曲，赵锦老师这一手着实把陈枫震住了，一气呵成，分明只听陈枫唱了一遍，歌词不但记住了，曲子还谱了出来，期间一个磕巴还都没打。
妈耶，恐怖如斯。
伴着忧伤的吉他调，赵老师优雅的歌声就像缓缓铺开的画卷，将一副风吹往事的动态形象画，展现在了众人面前。
那种当时年少，却不惧碾压的鲜活
给出掷地有声的诺言，怦然心动，不顾一切的喜欢，心甘情愿付出，只为追求心中所想的淡然，这样的情绪在现场每一个听众的心底流淌。
一曲终了，陈枫目瞪口呆，什么叫专业，这他娘的就叫专业。
他刚刚听到一半，就想说两个字：“NB。”
现在人家唱完了，他觉得这人唱的词曲合一比原唱更胜三分。
“赵老师，妳这旋律真心棒，歌唱的也有味道。”陈枫竖起大拇指，做为一个对音乐理解仅限于KTV和百度的他表示：“一点毛病瑕疵他都挑不出来。”
“别，别这样说，我这个即兴肯定是存在问题的，对了，你这歌是民谣吧？”
“应该是吧，反正您刚才那个唱法就成。”
“那行。”她点点头。
跟陈枫聊了两句，转头问道：“刚才录音了吧，回放一遍，我听一下。”
??她的学生回放了刚刚录的音乐，陈枫也再听，再来一遍，依旧很有感觉，没有瑕疵。
陈枫不禁瞎想——难道老子运气这么逆天遇到一个适合这首歌的人？
赵老师却是听完一遍，不满的皱起了眉头。
“怎么有问题？”
“我说一下自己感觉哈，你这歌词字字句句确实是“借我”，但我总觉得口口声声分明是“还我”，这是我个人感觉，我再喊一边，你听听，刚才少了些感情在里面。”
“好。”陈枫这时候依旧变成了赵老师的小粉丝，两字——乖巧。
吉他声再次响起，这一次赵老师仿佛打开了自己，她的声音有种淡淡的优雅，充满落地的质感。
这一次陈枫沉进去了，他听出了一种感觉：“从前发誓，一定不会像那些大人一样，碌碌无为，混吃等死，遇到爱的也不敢说，没有理想和情怀，只一心赚钱，为生活奔波，被物质的铁蹄践踏，最终变成千千万万平庸人中的一个。
随着时光的流逝，渐渐发现，年轻时豪气万分的理想，慢慢被生活打磨的没有了菱角，越来越像那个自己讨厌的人，曾经的勇气和清高都消失不见，明明讨厌这样的自己，但也安于现状的平稳，不愿做什么改变，对爱情也不再抱有美好的幻想，很多事情愿意去妥协，和年少时倔强的自己渐行渐远。
很想那个年少的自己可以借我点勇气和情怀，让我可以走出迷茫，不再胆怯，追求自己想要的生活。
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有歌词叫看透，还有个词是看穿。
年轻人爱搞事，中年人大多只关心和自己和家庭有关的事，老年了看淡看空，没有纵容的悲怆与哭喊，只是平静的呢喃与诉说。
借我，借我十年。
赵老师流泪了，她把自己唱哭了，唱到她的心坎里。
“这词真好，其实啊，华夏国懂音乐的并不多，但听了歌懂歌词一定很多，这歌词写的像我，老师没忍住，想起了一些事情，入境了，见笑。”赵老师擦了擦眼角。
“是老师唱的好，词一般般，曲才是关键。”陈枫谦虚着。
“师弟先唱的，唱法才是关键，你就别谦虚了。”一个年龄较长的研究生接了话。
陈枫依旧道：“抛砖引玉罢了。”
随后的几日，歌曲敲定了下来，最终选用了赵锦锦老师的所唱的版本，录音留在了陈枫的手中。
他也和赵老师交待了他的一些想法，特别是关于其他歌曲还有他计划之中“书友翻唱大赛”，赠歌赠曲的想法。
赵老师对他的书不是很感兴趣，但对于他说的“书友翻唱大赛”“同台竞技”“以歌赠人”的想法表示自己能够理解他的行为，但并不不认同。
但陈枫主意已定，她的劝说并没有奏效，还被陈枫设定成了书友的一员。
对此，赵老师笑笑表示，你想怎么就怎么吧，钱付了就成。
爽快人办爽快事，自此以后，陈枫和赵老师的合作紧密了起来，他准备在《再世歌王》中写的歌也基本是来自赵老师和他学生的共同谱曲。
而且曲作者的名头挂的都是他们，这一点赵老师一再表示，词你写了，曲你买了，按照规矩你就都写上自己的名字就可以，业内的规矩就是这样的。
赵老师这样说，陈枫却依旧挂的他们的名字。
他并不贪图“曲作者”“完全体音乐人”这样的名头，他看重是自己的书，他知道目前他所有一切的根基和来源都是他的书，而这些歌曲只是让书更火爆，更NB，更有B格的东西。
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