第二章 三角桥
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既然往前走会被黑手拽下血海，而原地不动则陷入困境，那么，干脆赌一把！
我就赌这血海下面，另有出口！
光明，它诞生于黑暗。
起跳，她离地不过一厘米！实是周围的压力过于庞大，使她无法从这石板上跃进血海之中！
怎么办？难道只能等着黑手把我拉下去吗？
自己跳，跟被黑手拉，这两种方式有什么不同？一个主动接受命运，一个被动接受命运。
就像那年学堂，蛮洛儿选择在窗外踮起脚尖，去看老师的板书，去找陆虎借上课的笔记看。
她也许没意识到这么做有什么意义，但正因她先学会了认字，所以后面才会看书，才能看书。
最终跟“九雀”，跟“先生”扯上关系。
以前她就没听教，不去榕树口听故事；现在，她也不服输：既然跳不了，那我看看总行吧。
既是打定主意要自己来，她便顶了巨大的压力，一点点地，缓缓蹲下，凭直觉去保护自己的身体，保护脆弱的骨关节。
直到单膝跪地，她听见一声重响，接收膝上传来的剧痛。没时间抱怨了，蛮洛儿伸手，试图推开逼挤的血色软墙，找到一缕缝隙可以探头，看看石板下究竟藏了什么妖魔鬼怪！
然而，双手才要使力时，一缕光就从石板下透了出来！不偏不倚，刚好穿透她那跪地的膝，映照到她眉心处，一闪一闪的，荧绿【荒草印】！
“这是？”
她将手费劲拨回，去触碰那缕光。而血墙失去撑力的同时即刻回缩，重新压向她，誓要将其碾死在这儿，去兑现那石板上的恶语！
瞳中透光，映照惊奇，她惊讶地注意到自己的手被光穿过：这是不正常的，光不应该穿过我。
如果光穿过我，我不会有影子。
所以现在，要么我不是实心的真人，要么这个梦，它跟现实是完全相反的，两个世界！
再一次看向“未来”，她凝视那道黑缝里的光，以仅有的，偷学来的知识，去揣度这片血海的创造者：它创造这个“梦”，这个虚假的，到处充满压迫的世界，究竟有什么意义？
光，又为什么会从石板下射出？
在她思考的时候，越来越多的光从石板路上射出来，每块板都有一柱光束，全都笔直地，向上射出，没半点路径变化！
站在“过去”与“未来”的中间，蛮洛儿处于当下，回望路的两端。久久，她终于意识到哪儿不对劲了——
光源在每块板的下方，在石板路的下方。每一束光在她眼中又是笔直地从下往上，直射的。
但是，在左右，或是前后，她两侧视野的尽头。肉眼可见地，这石板路，越是延伸，就越是狭小，直到尽头的一个点，一束黑缝里的光！
“奇怪，如果光是直射的，跟石板垂直，那么这条石板路，它就应该是平的才对呀。可路的两端却越来越窄！”
凝视着前面黑缝里的一线光，蛮洛儿想起那个被黑手拽下石板的她自己，忽然就想不明白了：
那个我为什么要找死，一直往前走呢？
我既然能看到“过去”的我，难道那个“未来”的我，当她走到我此刻所处的“现在”，看不到走在她前面的“未来”的她吗？看不到自己悲惨的结局吗？
回望“过去”，蛮洛儿瞳孔一缩，来时的那个自己不知何时已经不继续往前走了，反而是学着自己往下蹲，去看那石板，研究从石板下透出来的光！
她正在重复我刚才所做的动作！
什么意思？蛮洛儿看得目瞪口呆，本来这石板就够诡异了，现在发生在石板上的事更诡异！
等等！
蛮洛儿艰难地使手拍拍自己的前额，试图把困惑拍掉：我不能再乱猜了，要分析！一个问题一个问题的来，不能自乱阵脚！
想起陆虎教自己的做题方法，蛮洛儿把自己分成三份，分别标注上数字。
首先是：
一号洛儿，“过去”的我，那个会重复“现在”的，我的动作，的洛儿。
二号洛儿，“现在”的我，真正的我自己，能看到“未来”的我，已经被黑手拽下石板的我。
三号洛儿，“未来”的我，那个被黑手拽下石板的我。
理论上，二号洛儿看到三号洛儿的惨状，所以选择原地不动，下探石板，主动出击，迎战黑手。
而一号洛儿看到二号洛儿蹲下，自然也选择蹲下，下探石板，研究石板下透出的光。
这上面是时间的问题，是“我”的问题；下面是石板的问题：
第一，石板是透光的，“我”也是透光的。
第二，光是呈柱状的，一块板一束，从下往上射出来？也有可能是从上往下射的诶！
因为那束光几乎是突然出现的，我脑袋顶上又没装眼睛，它要是真的从上往下照，我也发现不了！
又找到一个新视角，蛮洛儿办手指数一个，记一个猜想。
第三，“我”看石板路的两端是越来越窄的，但光是直射的，所以路应该是平的。而且石板是类似正方形的板砖，正方形四条线都平行的。
平行的两条线，不断延伸，也不会相交呀。
除非石板越铺越小，但那也不可能啊！本来这条路就只够一个人走的，方板转再小一点，我往哪落脚？根本就走不过来呀！
可我不仅走过来了，我还走远了呢！
难道，这条石板路，它是弯的？是像小桥一样，曲面的？弧形的？
还是头一回感觉自己的大脑要烧了，蛮洛儿使两手中指相连，高高突起，将两手比作一条桥。
想象自己站在桥的正中央，看向桥的两端。套用日常经验，她发现桥两端不会变窄，也不会变宽。
可能是我没走过大桥吧，也许我该把桥延长一点？她把两小臂也算上，这样她就有了一条足够长的桥。长桥有弧度地下弯，所以呢？
昔昔放弃挣扎了，她直接使两手比作三角形的两边，以一种超夸张的型态构想石板桥。
我站在三角形的顶点往下望，站得越高，看见的事物，总会越小了吧！真是麻烦！
这么想，昔昔判断自己走在一条三角桥上！
快乐是什么？快乐，快乐就是学数学！
书到用时方恨少，洛儿现在特别理解，当年学堂里，老师为什么每天都给陆虎布置阅读作业了。
一切都是有原因的。
既然往前走会被黑手拽下血海，而原地不动则陷入困境，那么，干脆赌一把！
我就赌这血海下面，另有出口！
光明，它诞生于黑暗。
起跳，她离地不过一厘米！实是周围的压力过于庞大，使她无法从这石板上跃进血海之中！
怎么办？难道只能等着黑手把我拉下去吗？
自己跳，跟被黑手拉，这两种方式有什么不同？一个主动接受命运，一个被动接受命运。
就像那年学堂，蛮洛儿选择在窗外踮起脚尖，去看老师的板书，去找陆虎借上课的笔记看。
她也许没意识到这么做有什么意义，但正因她先学会了认字，所以后面才会看书，才能看书。
最终跟“九雀”，跟“先生”扯上关系。
以前她就没听教，不去榕树口听故事；现在，她也不服输：既然跳不了，那我看看总行吧。
既是打定主意要自己来，她便顶了巨大的压力，一点点地，缓缓蹲下，凭直觉去保护自己的身体，保护脆弱的骨关节。
直到单膝跪地，她听见一声重响，接收膝上传来的剧痛。没时间抱怨了，蛮洛儿伸手，试图推开逼挤的血色软墙，找到一缕缝隙可以探头，看看石板下究竟藏了什么妖魔鬼怪！
然而，双手才要使力时，一缕光就从石板下透了出来！不偏不倚，刚好穿透她那跪地的膝，映照到她眉心处，一闪一闪的，荧绿【荒草印】！
“这是？”
她将手费劲拨回，去触碰那缕光。而血墙失去撑力的同时即刻回缩，重新压向她，誓要将其碾死在这儿，去兑现那石板上的恶语！
瞳中透光，映照惊奇，她惊讶地注意到自己的手被光穿过：这是不正常的，光不应该穿过我。
如果光穿过我，我不会有影子。
所以现在，要么我不是实心的真人，要么这个梦，它跟现实是完全相反的，两个世界！
再一次看向“未来”，她凝视那道黑缝里的光，以仅有的，偷学来的知识，去揣度这片血海的创造者：它创造这个“梦”，这个虚假的，到处充满压迫的世界，究竟有什么意义？
光，又为什么会从石板下射出？
在她思考的时候，越来越多的光从石板路上射出来，每块板都有一柱光束，全都笔直地，向上射出，没半点路径变化！
站在“过去”与“未来”的中间，蛮洛儿处于当下，回望路的两端。久久，她终于意识到哪儿不对劲了——
光源在每块板的下方，在石板路的下方。每一束光在她眼中又是笔直地从下往上，直射的。
但是，在左右，或是前后，她两侧视野的尽头。肉眼可见地，这石板路，越是延伸，就越是狭小，直到尽头的一个点，一束黑缝里的光！
“奇怪，如果光是直射的，跟石板垂直，那么这条石板路，它就应该是平的才对呀。可路的两端却越来越窄！”
凝视着前面黑缝里的一线光，蛮洛儿想起那个被黑手拽下石板的她自己，忽然就想不明白了：
那个我为什么要找死，一直往前走呢？
我既然能看到“过去”的我，难道那个“未来”的我，当她走到我此刻所处的“现在”，看不到走在她前面的“未来”的她吗？看不到自己悲惨的结局吗？
回望“过去”，蛮洛儿瞳孔一缩，来时的那个自己不知何时已经不继续往前走了，反而是学着自己往下蹲，去看那石板，研究从石板下透出来的光！
她正在重复我刚才所做的动作！
什么意思？蛮洛儿看得目瞪口呆，本来这石板就够诡异了，现在发生在石板上的事更诡异！
等等！
蛮洛儿艰难地使手拍拍自己的前额，试图把困惑拍掉：我不能再乱猜了，要分析！一个问题一个问题的来，不能自乱阵脚！
想起陆虎教自己的做题方法，蛮洛儿把自己分成三份，分别标注上数字。
首先是：
一号洛儿，“过去”的我，那个会重复“现在”的，我的动作，的洛儿。
二号洛儿，“现在”的我，真正的我自己，能看到“未来”的我，已经被黑手拽下石板的我。
三号洛儿，“未来”的我，那个被黑手拽下石板的我。
理论上，二号洛儿看到三号洛儿的惨状，所以选择原地不动，下探石板，主动出击，迎战黑手。
而一号洛儿看到二号洛儿蹲下，自然也选择蹲下，下探石板，研究石板下透出的光。
这上面是时间的问题，是“我”的问题；下面是石板的问题：
第一，石板是透光的，“我”也是透光的。
第二，光是呈柱状的，一块板一束，从下往上射出来？也有可能是从上往下射的诶！
因为那束光几乎是突然出现的，我脑袋顶上又没装眼睛，它要是真的从上往下照，我也发现不了！
又找到一个新视角，蛮洛儿办手指数一个，记一个猜想。
第三，“我”看石板路的两端是越来越窄的，但光是直射的，所以路应该是平的。而且石板是类似正方形的板砖，正方形四条线都平行的。
平行的两条线，不断延伸，也不会相交呀。
除非石板越铺越小，但那也不可能啊！本来这条路就只够一个人走的，方板转再小一点，我往哪落脚？根本就走不过来呀！
可我不仅走过来了，我还走远了呢！
难道，这条石板路，它是弯的？是像小桥一样，曲面的？弧形的？
还是头一回感觉自己的大脑要烧了，蛮洛儿使两手中指相连，高高突起，将两手比作一条桥。
想象自己站在桥的正中央，看向桥的两端。套用日常经验，她发现桥两端不会变窄，也不会变宽。
可能是我没走过大桥吧，也许我该把桥延长一点？她把两小臂也算上，这样她就有了一条足够长的桥。长桥有弧度地下弯，所以呢？
昔昔放弃挣扎了，她直接使两手比作三角形的两边，以一种超夸张的型态构想石板桥。
我站在三角形的顶点往下望，站得越高，看见的事物，总会越小了吧！真是麻烦！
这么想，昔昔判断自己走在一条三角桥上！
快乐是什么？快乐，快乐就是学数学！
书到用时方恨少，洛儿现在特别理解，当年学堂里，老师为什么每天都给陆虎布置阅读作业了。
一切都是有原因的。