第三十一章：孙父的质疑
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魏觅梅在厨房忙乎着，时不时地探头瞅一眼外头，偶尔用手戳一戳身边打着下手的孙小琪，“你爸今天怎么了？我刚才回来看到他对着小李目瞪口呆的。”</p>
孙小琪笑了，“妈，你还是老师呢，目瞪口呆是那么用的嘛。”</p>
魏觅梅性格直爽，在家里一般充当着父女二人的调节剂，因此母女二人独处的小厨房，氛围要热闹欢快的多。</p>
魏觅梅也笑了，“我姑娘是最厉害的。”切完了排骨后，又有点担心，“你要不去看看？我怕你爸说他，我也听说你们学校苗老师的事了。”</p>
“你听赵老师说的？”孙小琪问。</p>
“嗯，你们赵老师真是好老师，为你的数学没少和我研究，但我一个教物理的和她一个教语文的，两个人也研究不出什么。你们那苗老师也是，道理一大堆，也不见拿出什么办法好，比你那小朋友差远了。”</p>
“妈，你说什么呢。”孙小琪脸一红。自从上次那件事后，母亲就一直叫他小朋友。她怎么听都像是要说小男朋友。</p>
“我不说我不说，行啦，别在厨房耽误了，你快去你爸那看看，我还是有点担心，你爸那臭脾气，说一不二的。”魏觅梅面有担忧的催促。</p>
孙小琪点了点头，其实她心里也有点担心。</p>
“爸，你们聊得怎么样了，妈妈说快吃饭了。”孙小琪来到客厅，李寂雪和孙丹峰正开着研讨会，颇为激烈。</p>
李寂雪听见孙小琪的声音，对着她含笑点了点头。</p>
孙小琪看着李寂雪熟悉而自然的动作，心里泛起一种奇妙的亲近感。</p>
孙丹峰应了句，“好，我们再聊一会。”便转头继续和李寂雪讨论。</p>
李寂雪趁着孙丹峰低头洗茶的时候，对着孙小琪抖了抖眉毛，做出一副很无奈的表情，然后咧了咧嘴角。</p>
孙小琪忍不住骄傲的甩了下马尾又进了厨房，心里阵阵发热，他老是偷偷摸摸的引诱着自己做坏事。别人面前装的好了不起，在她面前就做些偷偷摸摸的。</p>
“他们聊什么？”魏觅梅看着女儿满脸笑意，奇怪的问。</p>
“男人的事。”孙小琪回了一句，专心开始切黄瓜丝。</p>
与此同时，孙丹峰正在跟李寂雪讲着自己的疑问，他刚听了李寂雪的社团型学习小组的做法，觉得很大胆，但身为校长，他要考虑的就不只是创意，“第一，也是最主要的，耽误学习。第二，初高中毕竟师资紧张，尤其是高中，连时间都没有。第三，没有老师的干预，学生来提课题，怎么把控？有老师干预，老师不愿意支持怎么办？”</p>
孙丹峰的问题都十分尖锐，好在李寂雪在跟赵红颖提的时候，就已经预设过这些问题的答案。赵红颖毕竟年轻，一心热血，没有想这么多，但孙丹峰显然就不一样。</p>
李寂雪说：“先解决第三个问题，采用试点的方式，从小到大来做，小的有了成绩，得到认可，大的才有可能实施。同时从小做起，还方便把有限的资源做集中应用，方便做出成绩。”</p>
“我同意你的观点，但是根本问题还是没有改善，我们教研组也做过多次讨论，但教师和家长的态度，并不是一条政策一个命令就能让他们投入的。”孙丹峰眼神很是凌厉。</p>
“没错，所以从小到大的扩散，靠的不是某一个人或某些人的激情和心态，说白了就是不以个人意愿为主”李寂雪答。</p>
“不靠个人意愿，很多好的方法就变成形式了，没办法执行出效果。”孙丹峰略微有些失望，他有些责怪自己，李寂雪毕竟还是个初中孩子，能说到这里已经很了不起了，自己怎么能怪他。</p>
李寂雪点点头，“孙叔叔说得对，这一点我考虑过了。”</p>
“嗯？”孙丹峰道。</p>
“效果并不单单靠个人意愿，或者我们换一个角度来说，孙叔叔你知道，是什么在驱动人心吗？”李寂雪怕他理解错，又补了一句，“就是，什么可以调动人的激情和主动性。”</p>
孙丹峰觉得好笑，这孩子现在反到来为自己解释了，“很多，比如说兴趣、爱好、结果、指导都可以。”</p>
李寂雪点点头说：“对，而且不止这些，还有一项很重要的。”</p>
“哦？”孙丹峰道。</p>
“是模板，是可以执行起来简单又能有成效的模式化操作流程。”李寂雪放下茶杯说道。</p>
孙丹峰眼神一亮，神色几次变换。</p>
李寂雪趁热打铁，“首先让少数优秀资源集中在小的试点上，专注做出成果。同时探索出模式化操作流程。之后有了成绩时进行推广，别的人和地方，看到成绩肯定会有动机，这个时候再提供操作流程，让他们能既省事又省力的获得成效。那么试点的意义就达到了。”</p>
“孙叔叔您说的兴趣爱好等都很主观，不容易控制，一旦有了简单易操作易见效的操作模式作为基础就好办多了。”</p>
末了，李寂雪清着声音说：“任何人，想的无非就是既省力又成功。”</p>
孙丹峰点点头，表示认可。</p>
李寂雪说：“至于课题的把控，换一个说法就是，如何让学生创造好的课题。自由不是随心所欲，所以这一点，我建议是指导老师设定最终主题，小组群组讨论，最终提案申报，批准后执行。对学生的要求也很简单，只要他能说清楚是怎么一步步达到最终主题的，就采纳。”</p>
孙丹峰往后一靠，“另两个问题呢？”</p>
李寂雪答：“能做到推广的时候，师资就不是问题了。问题在于时间，这个问题比较严肃，就我所知，高中的时间确实很紧，但并不是不可利用。重点在于，如何把活动和学习紧密结合。高中不比初中，知识点密集强度大，这一点我需要仔细调研才能确保无误。”末了，李寂雪把声音放轻松了一些，“好大喜功是没有长期意义的。”</p>
孙丹峰问，“第一个问题呢？”</p>
李寂雪答：“第一个问题看似最难，也最简单，后两个问题解决就好了。第一个问题的核心是效果，它靠的是小成果的逐步累积。”</p>
这个时候魏觅梅的声音从厨房传来，桌子放好了，老孙，别难为小李了，快来吃饭吧。</p>
孙丹峰起身拍了拍李寂雪的肩膀，“走吧，吃饭去。”</p>
孙小琪正好看到这一幕，惊得嘴巴都张大了。</p>
魏觅梅在厨房忙乎着，时不时地探头瞅一眼外头，偶尔用手戳一戳身边打着下手的孙小琪，“你爸今天怎么了？我刚才回来看到他对着小李目瞪口呆的。”</p>
孙小琪笑了，“妈，你还是老师呢，目瞪口呆是那么用的嘛。”</p>
魏觅梅性格直爽，在家里一般充当着父女二人的调节剂，因此母女二人独处的小厨房，氛围要热闹欢快的多。</p>
魏觅梅也笑了，“我姑娘是最厉害的。”切完了排骨后，又有点担心，“你要不去看看？我怕你爸说他，我也听说你们学校苗老师的事了。”</p>
“你听赵老师说的？”孙小琪问。</p>
“嗯，你们赵老师真是好老师，为你的数学没少和我研究，但我一个教物理的和她一个教语文的，两个人也研究不出什么。你们那苗老师也是，道理一大堆，也不见拿出什么办法好，比你那小朋友差远了。”</p>
“妈，你说什么呢。”孙小琪脸一红。自从上次那件事后，母亲就一直叫他小朋友。她怎么听都像是要说小男朋友。</p>
“我不说我不说，行啦，别在厨房耽误了，你快去你爸那看看，我还是有点担心，你爸那臭脾气，说一不二的。”魏觅梅面有担忧的催促。</p>
孙小琪点了点头，其实她心里也有点担心。</p>
“爸，你们聊得怎么样了，妈妈说快吃饭了。”孙小琪来到客厅，李寂雪和孙丹峰正开着研讨会，颇为激烈。</p>
李寂雪听见孙小琪的声音，对着她含笑点了点头。</p>
孙小琪看着李寂雪熟悉而自然的动作，心里泛起一种奇妙的亲近感。</p>
孙丹峰应了句，“好，我们再聊一会。”便转头继续和李寂雪讨论。</p>
李寂雪趁着孙丹峰低头洗茶的时候，对着孙小琪抖了抖眉毛，做出一副很无奈的表情，然后咧了咧嘴角。</p>
孙小琪忍不住骄傲的甩了下马尾又进了厨房，心里阵阵发热，他老是偷偷摸摸的引诱着自己做坏事。别人面前装的好了不起，在她面前就做些偷偷摸摸的。</p>
“他们聊什么？”魏觅梅看着女儿满脸笑意，奇怪的问。</p>
“男人的事。”孙小琪回了一句，专心开始切黄瓜丝。</p>
与此同时，孙丹峰正在跟李寂雪讲着自己的疑问，他刚听了李寂雪的社团型学习小组的做法，觉得很大胆，但身为校长，他要考虑的就不只是创意，“第一，也是最主要的，耽误学习。第二，初高中毕竟师资紧张，尤其是高中，连时间都没有。第三，没有老师的干预，学生来提课题，怎么把控？有老师干预，老师不愿意支持怎么办？”</p>
孙丹峰的问题都十分尖锐，好在李寂雪在跟赵红颖提的时候，就已经预设过这些问题的答案。赵红颖毕竟年轻，一心热血，没有想这么多，但孙丹峰显然就不一样。</p>
李寂雪说：“先解决第三个问题，采用试点的方式，从小到大来做，小的有了成绩，得到认可，大的才有可能实施。同时从小做起，还方便把有限的资源做集中应用，方便做出成绩。”</p>
“我同意你的观点，但是根本问题还是没有改善，我们教研组也做过多次讨论，但教师和家长的态度，并不是一条政策一个命令就能让他们投入的。”孙丹峰眼神很是凌厉。</p>
“没错，所以从小到大的扩散，靠的不是某一个人或某些人的激情和心态，说白了就是不以个人意愿为主”李寂雪答。</p>
“不靠个人意愿，很多好的方法就变成形式了，没办法执行出效果。”孙丹峰略微有些失望，他有些责怪自己，李寂雪毕竟还是个初中孩子，能说到这里已经很了不起了，自己怎么能怪他。</p>
李寂雪点点头，“孙叔叔说得对，这一点我考虑过了。”</p>
“嗯？”孙丹峰道。</p>
“效果并不单单靠个人意愿，或者我们换一个角度来说，孙叔叔你知道，是什么在驱动人心吗？”李寂雪怕他理解错，又补了一句，“就是，什么可以调动人的激情和主动性。”</p>
孙丹峰觉得好笑，这孩子现在反到来为自己解释了，“很多，比如说兴趣、爱好、结果、指导都可以。”</p>
李寂雪点点头说：“对，而且不止这些，还有一项很重要的。”</p>
“哦？”孙丹峰道。</p>
“是模板，是可以执行起来简单又能有成效的模式化操作流程。”李寂雪放下茶杯说道。</p>
孙丹峰眼神一亮，神色几次变换。</p>
李寂雪趁热打铁，“首先让少数优秀资源集中在小的试点上，专注做出成果。同时探索出模式化操作流程。之后有了成绩时进行推广，别的人和地方，看到成绩肯定会有动机，这个时候再提供操作流程，让他们能既省事又省力的获得成效。那么试点的意义就达到了。”</p>
“孙叔叔您说的兴趣爱好等都很主观，不容易控制，一旦有了简单易操作易见效的操作模式作为基础就好办多了。”</p>
末了，李寂雪清着声音说：“任何人，想的无非就是既省力又成功。”</p>
孙丹峰点点头，表示认可。</p>
李寂雪说：“至于课题的把控，换一个说法就是，如何让学生创造好的课题。自由不是随心所欲，所以这一点，我建议是指导老师设定最终主题，小组群组讨论，最终提案申报，批准后执行。对学生的要求也很简单，只要他能说清楚是怎么一步步达到最终主题的，就采纳。”</p>
孙丹峰往后一靠，“另两个问题呢？”</p>
李寂雪答：“能做到推广的时候，师资就不是问题了。问题在于时间，这个问题比较严肃，就我所知，高中的时间确实很紧，但并不是不可利用。重点在于，如何把活动和学习紧密结合。高中不比初中，知识点密集强度大，这一点我需要仔细调研才能确保无误。”末了，李寂雪把声音放轻松了一些，“好大喜功是没有长期意义的。”</p>
孙丹峰问，“第一个问题呢？”</p>
李寂雪答：“第一个问题看似最难，也最简单，后两个问题解决就好了。第一个问题的核心是效果，它靠的是小成果的逐步累积。”</p>
这个时候魏觅梅的声音从厨房传来，桌子放好了，老孙，别难为小李了，快来吃饭吧。</p>
孙丹峰起身拍了拍李寂雪的肩膀，“走吧，吃饭去。”</p>
孙小琪正好看到这一幕，惊得嘴巴都张大了。</p>