论文真的很重要
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一直毫不谦虚地自认为是个读书人，随心地读些书，随意地写点东西，喜欢静静地享受文字带给我的那份惬意与神往。喜欢读散文和宋词，喜欢散文行云流水的情韵，喜欢宋词的婉约清丽，于是也喜欢用清淡若水的文字记录生活的随感，描述教学的情景，书写平淡的心情。每当夜深人静的时候，坐在电脑前，轻轻地敲击键盘，敲出一串串心灵的音符，任思想游离，任情感飞扬我在“红袖添香”等几个网站上都设了个人网页，大都发一些散文、诗歌或教学随感什么的。
作为一名小学教师，我是该惭愧的，我很少去读教育教学论文，偶尔翻阅一点，那些高深的理论，玄乎的术语，令我眩晕，我甚至偏执的认为“天下文章一大抄”论文都是给写论文的人看的。我很少写教育教学方面的论文，对那些术语、标题、大道理确实不感兴趣。其实我也一直关注教育问题，勇于反思自己的教学工作，我喜欢写一些教育随笔、教学案例和教育叙事，也发了一大堆在网上。我的文章很少向报刊杂志投稿，我只是觉得自己写文章纯属一种习惯，一种盘点心灵、盘点生活的方式，能够书心写意，能够积淀思想，能够宣泄情感就足以！可是最近，我才发现，这些清丽的散文，这些平实的叙事，有些时候却是根本派不上用场的。一向被别人贯之为“才女”在别人眼里挺能写的我，却在文章上栽了个“跟头”这一栽，让我清醒了许多，明白的了许多。
前些日子，市里搞学科带头人、骨干教师申报评选活动，凡是县里的骨干教师、学科带头人就有资格申报，要求无非是师德好，有课题，有公开课，有文章什么的。另外文件规定凡参加过市骨干教师培训过的教师优先。看看条件，我是县里品德学科带头人、是县里品德学科中心组的组长，是“十佳科研能手”参加过市里的语文、思品骨干教师培训，还都得到“优秀学员”表彰，至于公开课，三年内上过市级以上公开课三节。文章吗，获奖的不少，发表的品德学科的也有两三个“豆腐块”不妨一试，何况不想当市级骨干教师的老师不是好老师啊！于是我决定申报市里的品德学科骨干教师，我知道关注这门学科的人太少了，能潜心研究品德教学的人更少了，勇于申报这门学科骨干教师的人可能更是凤毛麟角啦！在应试教育依然风行的今天，品德常常被人遗忘在角落里。凭着一份自信，怀着一份期待，我填写了申报表，按要求准备了相关材料，还特地承上了我参与各级品德学科研讨活动的通知、研讨评课资料，指导年轻老师上品德公开课、赛课的证明，我组织、主持县中心组活动的资料等，我旨在证明：我努力发挥了县学科带头人的作用，在市里的活动中我也起到了骨干作用。然而在县里审核的时候，我还是被刷下来了，我并不感到惊愕，也不感到失望，只是有一点点遗憾。遗憾的是，通不过的原因却是没有三篇市级以上正是发表的本学科的论文（需是经专家认定的有一定专业水平的专业论文）。教学随笔、教学案例怎可滥竽充数呢？什么师德啦、开课啦、课题研究啦、骨干作用啦，继续教育啦，都可弹性操作，唯有论文是硬杠子！送交材料时，首先就得拿出三篇论文的发表原件，达不到要求，一票否决，其它一切材料都不用再看了。送交材料的那个时刻，我确是有些战战兢兢，我拿不出三本发有我论文的教育杂志，那几张报纸和报纸上的“豆腐块”着实令我汗颜了许久。因为我不可以说，我的文章都在电脑里，在网上；我不能说我的文章比捧杂志的人多得多了。一向自信甚至清高的我只能惭愧和故作微笑我一向不感兴趣的论文这次明明白白警告了我一下：看你下次还敢不屑于我！是那么你写那么多乌七八糟的东西有什么用？你东奔西跑搞研讨不如在家写论文稿！
现在我得发自肺腑地说：论文真的很重要！
论文真的很重要。评职称没有论文不行，评先进没有论文也不可，评个骨干教师、学科带头人没有论文更不行！就是学校要挂个“文明单位”“实验学校”什么先进的的牌子，没有足够的教师论文也办不到呢！难怪老师们只要有“征文”任务就削尖脑袋找来报刊杂志一大堆，在电脑桌前坐几个小时也不累，掏个几十、几百元评审费也不嫌贵。如今发表文章也实在是难，不光要有水平，还要靠门路。过去发文章赚稿费，现在发文章有时还要交“小费”我想只要会动脑，有本事，发点文章还是有机会的。那些雪花似的邀请函、约稿信别再扔进垃圾桶，勉为其难到哪里挂个业余编辑、通讯员的名号，或者帮着推销征订些报纸杂志什么的，我相信事在人为喽！
我告诉自己：从此不可对论文不屑一顾，不可对论文掉以轻心，我的那些个偏执的观念，或许真的该转变转变了。何必去写那些柔情百转、悠悠咽咽的抒情文字，何必去写那些罗罗嗦嗦、真真实实的教学故事，忍着学着逼着写点教育教学论文吧！因为论文真的很重要！
（如烟写于2006。10。28）
一直毫不谦虚地自认为是个读书人，随心地读些书，随意地写点东西，喜欢静静地享受文字带给我的那份惬意与神往。喜欢读散文和宋词，喜欢散文行云流水的情韵，喜欢宋词的婉约清丽，于是也喜欢用清淡若水的文字记录生活的随感，描述教学的情景，书写平淡的心情。每当夜深人静的时候，坐在电脑前，轻轻地敲击键盘，敲出一串串心灵的音符，任思想游离，任情感飞扬我在“红袖添香”等几个网站上都设了个人网页，大都发一些散文、诗歌或教学随感什么的。
作为一名小学教师，我是该惭愧的，我很少去读教育教学论文，偶尔翻阅一点，那些高深的理论，玄乎的术语，令我眩晕，我甚至偏执的认为“天下文章一大抄”论文都是给写论文的人看的。我很少写教育教学方面的论文，对那些术语、标题、大道理确实不感兴趣。其实我也一直关注教育问题，勇于反思自己的教学工作，我喜欢写一些教育随笔、教学案例和教育叙事，也发了一大堆在网上。我的文章很少向报刊杂志投稿，我只是觉得自己写文章纯属一种习惯，一种盘点心灵、盘点生活的方式，能够书心写意，能够积淀思想，能够宣泄情感就足以！可是最近，我才发现，这些清丽的散文，这些平实的叙事，有些时候却是根本派不上用场的。一向被别人贯之为“才女”在别人眼里挺能写的我，却在文章上栽了个“跟头”这一栽，让我清醒了许多，明白的了许多。
前些日子，市里搞学科带头人、骨干教师申报评选活动，凡是县里的骨干教师、学科带头人就有资格申报，要求无非是师德好，有课题，有公开课，有文章什么的。另外文件规定凡参加过市骨干教师培训过的教师优先。看看条件，我是县里品德学科带头人、是县里品德学科中心组的组长，是“十佳科研能手”参加过市里的语文、思品骨干教师培训，还都得到“优秀学员”表彰，至于公开课，三年内上过市级以上公开课三节。文章吗，获奖的不少，发表的品德学科的也有两三个“豆腐块”不妨一试，何况不想当市级骨干教师的老师不是好老师啊！于是我决定申报市里的品德学科骨干教师，我知道关注这门学科的人太少了，能潜心研究品德教学的人更少了，勇于申报这门学科骨干教师的人可能更是凤毛麟角啦！在应试教育依然风行的今天，品德常常被人遗忘在角落里。凭着一份自信，怀着一份期待，我填写了申报表，按要求准备了相关材料，还特地承上了我参与各级品德学科研讨活动的通知、研讨评课资料，指导年轻老师上品德公开课、赛课的证明，我组织、主持县中心组活动的资料等，我旨在证明：我努力发挥了县学科带头人的作用，在市里的活动中我也起到了骨干作用。然而在县里审核的时候，我还是被刷下来了，我并不感到惊愕，也不感到失望，只是有一点点遗憾。遗憾的是，通不过的原因却是没有三篇市级以上正是发表的本学科的论文（需是经专家认定的有一定专业水平的专业论文）。教学随笔、教学案例怎可滥竽充数呢？什么师德啦、开课啦、课题研究啦、骨干作用啦，继续教育啦，都可弹性操作，唯有论文是硬杠子！送交材料时，首先就得拿出三篇论文的发表原件，达不到要求，一票否决，其它一切材料都不用再看了。送交材料的那个时刻，我确是有些战战兢兢，我拿不出三本发有我论文的教育杂志，那几张报纸和报纸上的“豆腐块”着实令我汗颜了许久。因为我不可以说，我的文章都在电脑里，在网上；我不能说我的文章比捧杂志的人多得多了。一向自信甚至清高的我只能惭愧和故作微笑我一向不感兴趣的论文这次明明白白警告了我一下：看你下次还敢不屑于我！是那么你写那么多乌七八糟的东西有什么用？你东奔西跑搞研讨不如在家写论文稿！
现在我得发自肺腑地说：论文真的很重要！
论文真的很重要。评职称没有论文不行，评先进没有论文也不可，评个骨干教师、学科带头人没有论文更不行！就是学校要挂个“文明单位”“实验学校”什么先进的的牌子，没有足够的教师论文也办不到呢！难怪老师们只要有“征文”任务就削尖脑袋找来报刊杂志一大堆，在电脑桌前坐几个小时也不累，掏个几十、几百元评审费也不嫌贵。如今发表文章也实在是难，不光要有水平，还要靠门路。过去发文章赚稿费，现在发文章有时还要交“小费”我想只要会动脑，有本事，发点文章还是有机会的。那些雪花似的邀请函、约稿信别再扔进垃圾桶，勉为其难到哪里挂个业余编辑、通讯员的名号，或者帮着推销征订些报纸杂志什么的，我相信事在人为喽！
我告诉自己：从此不可对论文不屑一顾，不可对论文掉以轻心，我的那些个偏执的观念，或许真的该转变转变了。何必去写那些柔情百转、悠悠咽咽的抒情文字，何必去写那些罗罗嗦嗦、真真实实的教学故事，忍着学着逼着写点教育教学论文吧！因为论文真的很重要！
（如烟写于2006。10。28）