儿子生活片段
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(一)我也不是好“欺负”的
儿子小时候是在外婆家长大的，小孩子活泼好动，爱玩的个性不久就与母亲近邻两个一般大的男孩子厮混在一起，四五岁大的小孩子天真灿烂，玩得高兴时常常灰头灰脸一身脏，免不了在大人的嗔责絮叨下洗净脸换好干净的衣服，倏地一下转眼间就不见了踪影。
爱玩是孩子们年龄的属性，是呵斥束缚不住的，只要不出什么乱，大人也就任其撒野。大人之间有什么不快与争执亦或利益的冲突，虽恼却能克制，在心中膨胀一般不会大打出手。小孩子不然，玩乐了嘻嘻哈哈，为了争夺一个玩具或者喜爱的东东免不了动起小手来，这小的孩子，那时打架一般是用小手抓胳膊挠脸，儿子的脸上时常红印一道一道的哭着鼻子跑回家。小孩子不懂事，训他也枉然，孩子的父母也是哼哼哈哈的“好好管教管教”也就罢了。
自己的孩子老被别的孩子“挂上彩”做父母的不心疼那是假的，有的父母难免做出出格的事，唬阴着脸，上门找大人来讨说法，懂事理的往往带笑脸赔不是，碰上两头都不好惹的主，常常为了孩子伤了邻里之间的和气，而孩子风刮过之后，又是很好的玩伴，才不管你大人之间的那些嗑拌呢！
儿子小时比较内向胆小，每每去看望，都是旧彩没去新彩又来，那一道道的血印子着实令人心疼，更重要的是儿子不知道做人善良也不能任人欺负。为了使儿子脸上不再有血印子，也为了让儿子从小懂得：我不是随便任你欺负的。我把儿子拉到跟前：为什么老被小朋友抓成这样？你欺负人家了吗？
“没有。”
“为什么不还手，不然他会一直这样欺负你的。”
“他高，打不过他。”
“儿子，咱不能随便欺负人家小朋友，那是不对的，但若小朋友无怨无故地经常打你，认为你是胆小鬼，任意欺负，就壮了他的威风，也不是什么仁义的好事，对不对？”
“可我怕，不敢还手”儿子耷拉下小脑袋。
“怕什么，我的儿子不是好欺负的，是小小男子汉，下次再让小朋友打，轮起你的小拳头。”我把儿子的小拳头握起。
从此，我的儿子脸上再也没有挂过花。倒是小朋友的母亲见了我说：我的儿子说你的儿子变勇敢了，不能轻易欺负了。
令人欣慰的是儿子抱着我说：妈妈，原来我也不是好欺负的！一脸的阳光与自信。
“你也不能随便欺负人家小朋友哟！”“嗯！”儿子仿佛长大了。
善良不是任人宰割的！
(二)他妈咋不守信用呢
诚实守信是生意人的一本道德经，是对自己灵魂的烤问，对他人与自己能否建立起一种良好的友谊桥梁，诚实信用方为可贵。上六年级的儿子给我提出了信用的疑问。
儿子与几个不错的同学之间都抄有家中的联系电话，以便作业或者老师交代的什么事情，没有记好，亦有什么不懂的，好从同学那里问清楚。
一天的晚饭后，我正在电脑前整理一份资料，儿子说要给鬃同学打个电话，有件事要交代一下。
“打吧，打完了赶紧回屋做作业。”
“嗯”儿子点点头。
大约过了半小时，我一回头，儿子还再电话旁坐着。
“磨蹭什么！怎么还不去做作业！”我有点恼火。
“他妈说同学在楼上做作业，让我先摞下，一会叫同学打过来，叫我稍等一会。”
“都半小时了，还没打过来，巴成他妈没告诉你同学。”
这时，发现儿子的脸胀成紫青色，赌气似的回屋做作业去了。
第二天中午放学，儿子怒气冲冲地告诉我：“他妈怎么不守信用呢？同学说他妈忘了，临睡觉才告诉他。还是我妈好，虽然有时凶我！”这时儿子想起我的好处来，儿子与同学之间的友谊我平时是很在意的。
孩子的事也不能当成耳旁风，忽视了那颗小小的心灵，尊重孩子的情感，让孩子健康阳光地成长。
(三)原来老师也是爱我们的
近来，虽然媒体、网络或者报刊上不断报道，有的老师虐待学生，甚至致残使学生心灵宠罩上了不可抹灭的阴影，给老师人格上扣问了质疑？
儿子每每都是愤愤然：可恶的老师，怎么不懂得爱护学生？这样的老师少之又少，就象鱼市上难免充有几条腐烂的鱼，腥臭难闻，但那闪亮新鲜活蹦乱跳的鱼儿不会因此而影响人们的欣赏购买欲。
进入初中的儿子个头虽然窜得非常快，已超出当妈的大半头，幼小心灵对社会的思维洞察判断力还是囿于成见的。儿子在学校有什么新闻或感兴趣的事儿，回到家滔滔不绝地讲给我听，有时绘声绘色，有时眉飞色舞，有时还乐得哈哈大笑。也许认真倾听是儿子乐于把自己心中的秘密与当妈的倾诉的动力吧！而我每次都是儿子认真忠实的观众，偶尔也发表一点小小的见解。
一天，儿子垂头丧气地回来，愀然色变的脸庞没以往的鲜润活泼。
听说某某老师专爱揍学生，好凶啊，这次年级分班，刚好被分到“凶老师”的班级，哎一声长长的叹气里氤氲着一层不称心意的无奈。
“老师为何无缘无故要凶你们？”
“当然是上课不安分，或者不认真完成作业的了”
“还有呢？”干脆趁机打铁。
“还有放学一锅粥乱成糟，在楼梯上打闹不守秩序者”
“恩，这样好象对同学们身体有危险原来如此哦！”“原来如此！”一声“原来”重重的音。
儿子似乎感觉到了什么，瞄了我一眼，小声嘟囔了一句：我觉得老师不怎么爱学生，就懂得凶。
我知道儿子若跟他强调老师的初衷是为了学生好，儿子是必一根筋悖不过弯来的，也就没有再说什么，理教还得靠实例，找一个恰当的视角让儿子的忤性扭转过来。
大约不知过了多少时日，儿子有点兴奋激动，书包一摞就嚷嚷：妈，今天中午放学有个社会上的小混混对我们班的某某男孩拳打脚踢，我们刚想冲上去，正好某某老师(也就是儿子认为的凶老师)出校门窥视到，你不知老师的速度有多快，立马跑过去把小混混“凶”跑了，把同学扶起来，让我们以后小心些
“嗯，老师别看凶，还是爱我们的！”
“是吗，‘凶’老师还爱你们啊？”故意将儿子的军。
无论家长对老师如何评判功过，让儿子懂得是老师培育了他们知识，丰富了他们的大脑，尊师是灵魂的光烨，让孩子尊敬爱戴他们的老师是心灵的解码。
让孩子的心灵健康成长，父母是孩子的第一任老师。
(一)我也不是好“欺负”的
儿子小时候是在外婆家长大的，小孩子活泼好动，爱玩的个性不久就与母亲近邻两个一般大的男孩子厮混在一起，四五岁大的小孩子天真灿烂，玩得高兴时常常灰头灰脸一身脏，免不了在大人的嗔责絮叨下洗净脸换好干净的衣服，倏地一下转眼间就不见了踪影。
爱玩是孩子们年龄的属性，是呵斥束缚不住的，只要不出什么乱，大人也就任其撒野。大人之间有什么不快与争执亦或利益的冲突，虽恼却能克制，在心中膨胀一般不会大打出手。小孩子不然，玩乐了嘻嘻哈哈，为了争夺一个玩具或者喜爱的东东免不了动起小手来，这小的孩子，那时打架一般是用小手抓胳膊挠脸，儿子的脸上时常红印一道一道的哭着鼻子跑回家。小孩子不懂事，训他也枉然，孩子的父母也是哼哼哈哈的“好好管教管教”也就罢了。
自己的孩子老被别的孩子“挂上彩”做父母的不心疼那是假的，有的父母难免做出出格的事，唬阴着脸，上门找大人来讨说法，懂事理的往往带笑脸赔不是，碰上两头都不好惹的主，常常为了孩子伤了邻里之间的和气，而孩子风刮过之后，又是很好的玩伴，才不管你大人之间的那些嗑拌呢！
儿子小时比较内向胆小，每每去看望，都是旧彩没去新彩又来，那一道道的血印子着实令人心疼，更重要的是儿子不知道做人善良也不能任人欺负。为了使儿子脸上不再有血印子，也为了让儿子从小懂得：我不是随便任你欺负的。我把儿子拉到跟前：为什么老被小朋友抓成这样？你欺负人家了吗？
“没有。”
“为什么不还手，不然他会一直这样欺负你的。”
“他高，打不过他。”
“儿子，咱不能随便欺负人家小朋友，那是不对的，但若小朋友无怨无故地经常打你，认为你是胆小鬼，任意欺负，就壮了他的威风，也不是什么仁义的好事，对不对？”
“可我怕，不敢还手”儿子耷拉下小脑袋。
“怕什么，我的儿子不是好欺负的，是小小男子汉，下次再让小朋友打，轮起你的小拳头。”我把儿子的小拳头握起。
从此，我的儿子脸上再也没有挂过花。倒是小朋友的母亲见了我说：我的儿子说你的儿子变勇敢了，不能轻易欺负了。
令人欣慰的是儿子抱着我说：妈妈，原来我也不是好欺负的！一脸的阳光与自信。
“你也不能随便欺负人家小朋友哟！”“嗯！”儿子仿佛长大了。
善良不是任人宰割的！
(二)他妈咋不守信用呢
诚实守信是生意人的一本道德经，是对自己灵魂的烤问，对他人与自己能否建立起一种良好的友谊桥梁，诚实信用方为可贵。上六年级的儿子给我提出了信用的疑问。
儿子与几个不错的同学之间都抄有家中的联系电话，以便作业或者老师交代的什么事情，没有记好，亦有什么不懂的，好从同学那里问清楚。
一天的晚饭后，我正在电脑前整理一份资料，儿子说要给鬃同学打个电话，有件事要交代一下。
“打吧，打完了赶紧回屋做作业。”
“嗯”儿子点点头。
大约过了半小时，我一回头，儿子还再电话旁坐着。
“磨蹭什么！怎么还不去做作业！”我有点恼火。
“他妈说同学在楼上做作业，让我先摞下，一会叫同学打过来，叫我稍等一会。”
“都半小时了，还没打过来，巴成他妈没告诉你同学。”
这时，发现儿子的脸胀成紫青色，赌气似的回屋做作业去了。
第二天中午放学，儿子怒气冲冲地告诉我：“他妈怎么不守信用呢？同学说他妈忘了，临睡觉才告诉他。还是我妈好，虽然有时凶我！”这时儿子想起我的好处来，儿子与同学之间的友谊我平时是很在意的。
孩子的事也不能当成耳旁风，忽视了那颗小小的心灵，尊重孩子的情感，让孩子健康阳光地成长。
(三)原来老师也是爱我们的
近来，虽然媒体、网络或者报刊上不断报道，有的老师虐待学生，甚至致残使学生心灵宠罩上了不可抹灭的阴影，给老师人格上扣问了质疑？
儿子每每都是愤愤然：可恶的老师，怎么不懂得爱护学生？这样的老师少之又少，就象鱼市上难免充有几条腐烂的鱼，腥臭难闻，但那闪亮新鲜活蹦乱跳的鱼儿不会因此而影响人们的欣赏购买欲。
进入初中的儿子个头虽然窜得非常快，已超出当妈的大半头，幼小心灵对社会的思维洞察判断力还是囿于成见的。儿子在学校有什么新闻或感兴趣的事儿，回到家滔滔不绝地讲给我听，有时绘声绘色，有时眉飞色舞，有时还乐得哈哈大笑。也许认真倾听是儿子乐于把自己心中的秘密与当妈的倾诉的动力吧！而我每次都是儿子认真忠实的观众，偶尔也发表一点小小的见解。
一天，儿子垂头丧气地回来，愀然色变的脸庞没以往的鲜润活泼。
听说某某老师专爱揍学生，好凶啊，这次年级分班，刚好被分到“凶老师”的班级，哎一声长长的叹气里氤氲着一层不称心意的无奈。
“老师为何无缘无故要凶你们？”
“当然是上课不安分，或者不认真完成作业的了”
“还有呢？”干脆趁机打铁。
“还有放学一锅粥乱成糟，在楼梯上打闹不守秩序者”
“恩，这样好象对同学们身体有危险原来如此哦！”“原来如此！”一声“原来”重重的音。
儿子似乎感觉到了什么，瞄了我一眼，小声嘟囔了一句：我觉得老师不怎么爱学生，就懂得凶。
我知道儿子若跟他强调老师的初衷是为了学生好，儿子是必一根筋悖不过弯来的，也就没有再说什么，理教还得靠实例，找一个恰当的视角让儿子的忤性扭转过来。
大约不知过了多少时日，儿子有点兴奋激动，书包一摞就嚷嚷：妈，今天中午放学有个社会上的小混混对我们班的某某男孩拳打脚踢，我们刚想冲上去，正好某某老师(也就是儿子认为的凶老师)出校门窥视到，你不知老师的速度有多快，立马跑过去把小混混“凶”跑了，把同学扶起来，让我们以后小心些
“嗯，老师别看凶，还是爱我们的！”
“是吗，‘凶’老师还爱你们啊？”故意将儿子的军。
无论家长对老师如何评判功过，让儿子懂得是老师培育了他们知识，丰富了他们的大脑，尊师是灵魂的光烨，让孩子尊敬爱戴他们的老师是心灵的解码。
让孩子的心灵健康成长，父母是孩子的第一任老师。