第109章 孔明活记八阵
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诸葛亮刚刚把纸铺开在桌子上，他又抬头看了黄承彦，说：“学生不画了。”
黄承彦问道：“为什么不画？”
诸葛亮回答说：“学生真的画出来了，就是偷师老师的阵图了。”
黄承彦说：“你能画出来，证明你本领高。快画！”
黄硕在一旁说：“啰嗦什么？你不会画的，干脆讲不会画。”
诸葛亮说：“居然如此，学生只好试画一下。”
诸葛亮伏案画了一会儿，就抬头起来对先生说：“画好了。”
黄承彦拿起图纸一看。呵，诸葛亮果然把八阵图的主要轮廓图画出来了。这是崔州平那三人想画也画不出来的呀。黄承彦问诸葛亮是怎样读图和背图，才能画得这样的阵图出来的？黄承彦懂得诸葛亮已经完全领会了他所发明出来八阵图的精髓了。
诸葛亮回答说：“学生是没有死记先生图上画的山地形，而是主要记下阵形的四方四角。学生认为那些山水线条，不必记下来的，因为将来一个将军要布阵的时候，不一定遇到像图上有这样的山水的地形地貌。”
黄承彦是料不到他还遇到诸葛亮这样的聪明的学生，能够灵活的领会他制图的奥秘。黄承彦又问诸葛亮是怎样记法的？
诸葛亮讲他是根据先生在图尾的八阵诗理顺出八阵图来的。他首先确定阵的首与尾来，再勾勒出阵的四面四角来。之后，他就先画出阵的四个角，再画出方阵的三路阵形。人站在阵的前面，他的左手边的角阵就是叫天阵，天阵的后角阵就叫地阵。他的右手边的角阵叫云阵，云真的后角阵叫风阵。风阵是跟天阵在队角线上的，地阵是跟云正是在对角线上的。四角的读发是从左到右，按顺序读来就是；天地风云。八阵中央就是中军方阵，是主将居于那里挥旗指挥八个阵变化将闯进真来的敌军围住，将之灭掉。
在中军阵的前面就有蛇阵，蛇真的对应面也就是中军阵的背后有鸟阵。中军阵的左手边，于天地阵的中间有虎阵，虎阵的对应面也就是中军阵的右手边有龙阵。这四个处于四边的中间的龙虎鸟蛇阵是的读法是从右到左，从后到前来读的。四面的八个阵的读法应是读作，天地风云龙虎鸟蛇。天鸟云的三个阵是摆在前面，而天鸟蛇三阵前面又还有骑兵的二十四阵，这样的摆兵，让人一看，就看出此向就是八阵图的前面了。地蛇风的三个阵是摆在后面。敌军如果能闯到后面的蛇阵，他就能逃生了。
黄承彦画图时，为了不让初一看到图的人看出图的简单结构形式，他就在图上画了很多的地形地貌，还画了阵法变化的线路，将图画得眼花缭乱。而诸葛亮却能理顺出图的主次，捡要主要的阵形来画。
黄承彦又问诸葛亮说：：“你有何证据来说明八阵图的前后面？”
诸葛亮说：“先生在图后写下了八阵诗，有一首诗云：风为蛇蟠，附天成形，势能围绕，性能屈伸。四奇之中，与虎为邻，后变常山，首尾相困。这就是说，蛇阵是在后的了。图里标出来骑兵二十四阵排在那里的就是八阵图的前门。我讲的没有错的吧。”
黄承彦又问说：“你讲的没有错。但是，你没有画出山形地貌，不画出阵法的变化线路。那你布了八阵图，你又如何指挥兵马变阵的呢？”
诸葛亮说：“先生你不是在图中写下了八阵诗的吗？我就是记住了诗句，就能指挥兵马变动阵形的了。”
黄承彦就马上叫诸葛亮试背一下八阵诗。如果诸葛亮背不了诗的话，那就证明诸葛亮还没有真正的掌握八阵图的全部阵法，他还是八阵图的唯一的主人。
然而，诸葛亮却是个过目就能记得清楚，而且又能记熟于心中的人。诸葛亮马上朗朗的背出八阵诗来：
天覆阵赞：天阵十六，外方内圆，四为风扬，其形象天，为阵之主，为兵之先。善用三军，其形不偏。
地载阵赞：地阵十二，其形正方，云主四角，冲敌难当，其体莫测，动用无穷，独立不可，配之於阳。
风扬阵赞：风无正形，附之於天，变而为蛇，其意渐玄，风能鼓物，万物绕焉，蛇能为绕，三军惧焉。
云垂阵赞：云附於地，始则无形，变为翔鸟，其状乃成，鸟能突出，云能晦异，千变万化，金革之声。
龙飞阵赞：天地后冲，龙变其中，有爪有足，有背有胸。潜则不测，动则无穷，阵形赫然，名象为龙。
虎翼阵赞：天地前冲，变为虎翼，伏虎将搏，盛其威力。淮阴用之，变为无极，垓下之会，鲁公莫测。
鸟翔阵赞：鸷鸟将搏，必先翱翔，势临霄汉，飞禽伏藏。审之而下，必有中伤，一夫突击，三军莫当。
蛇蟠阵赞：风为蛇蟠，附天成形，势能围绕，性能屈伸。四奇之中，与虎为邻，后变常山，首尾相困。
诸葛亮吟完了诗。他就讲，先生在诗已经告诉了各阵的作用，阵与阵之间的互相关系了。我只要记得这几首诗，就能会使用八阵图了。
黄承彦又讲了，你不照画土中的山形地貌，那你的主将站在哪处高台去挥旗调度阵形的变化的呢？
诸葛亮讲，在实际作战时，不能像画图的那样，一定去挑选一处中间有高山或高坡了，再布八阵图。布阵是因战况而定的。为战败敌军，有时也要在平原广阔地带来布八阵图的。在平原地布阵时，就要因地制宜，没有高处可做中军主将站起来挥旗，就要临时搭个车台来解决着个问题。
黄承彦没有想到脚瘸了的诸葛亮没有像其他学生读图看图那样的死背硬记，而是灵活的抓住主要的内涵来记着，其他的就不要死背。这就是能把书或图读得活了。这样的学生将来一定能超过老师的呀。他想到了一点，他就突然的哭了起来。
后人有诗云；
承彦创出八阵图，
孔明浏览背得出。
学者因图命坎坷，
剽者用图挽时局。
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诸葛亮刚刚把纸铺开在桌子上，他又抬头看了黄承彦，说：“学生不画了。”
黄承彦问道：“为什么不画？”
诸葛亮回答说：“学生真的画出来了，就是偷师老师的阵图了。”
黄承彦说：“你能画出来，证明你本领高。快画！”
黄硕在一旁说：“啰嗦什么？你不会画的，干脆讲不会画。”
诸葛亮说：“居然如此，学生只好试画一下。”
诸葛亮伏案画了一会儿，就抬头起来对先生说：“画好了。”
黄承彦拿起图纸一看。呵，诸葛亮果然把八阵图的主要轮廓图画出来了。这是崔州平那三人想画也画不出来的呀。黄承彦问诸葛亮是怎样读图和背图，才能画得这样的阵图出来的？黄承彦懂得诸葛亮已经完全领会了他所发明出来八阵图的精髓了。
诸葛亮回答说：“学生是没有死记先生图上画的山地形，而是主要记下阵形的四方四角。学生认为那些山水线条，不必记下来的，因为将来一个将军要布阵的时候，不一定遇到像图上有这样的山水的地形地貌。”
黄承彦是料不到他还遇到诸葛亮这样的聪明的学生，能够灵活的领会他制图的奥秘。黄承彦又问诸葛亮是怎样记法的？
诸葛亮讲他是根据先生在图尾的八阵诗理顺出八阵图来的。他首先确定阵的首与尾来，再勾勒出阵的四面四角来。之后，他就先画出阵的四个角，再画出方阵的三路阵形。人站在阵的前面，他的左手边的角阵就是叫天阵，天阵的后角阵就叫地阵。他的右手边的角阵叫云阵，云真的后角阵叫风阵。风阵是跟天阵在队角线上的，地阵是跟云正是在对角线上的。四角的读发是从左到右，按顺序读来就是；天地风云。八阵中央就是中军方阵，是主将居于那里挥旗指挥八个阵变化将闯进真来的敌军围住，将之灭掉。
在中军阵的前面就有蛇阵，蛇真的对应面也就是中军阵的背后有鸟阵。中军阵的左手边，于天地阵的中间有虎阵，虎阵的对应面也就是中军阵的右手边有龙阵。这四个处于四边的中间的龙虎鸟蛇阵是的读法是从右到左，从后到前来读的。四面的八个阵的读法应是读作，天地风云龙虎鸟蛇。天鸟云的三个阵是摆在前面，而天鸟蛇三阵前面又还有骑兵的二十四阵，这样的摆兵，让人一看，就看出此向就是八阵图的前面了。地蛇风的三个阵是摆在后面。敌军如果能闯到后面的蛇阵，他就能逃生了。
黄承彦画图时，为了不让初一看到图的人看出图的简单结构形式，他就在图上画了很多的地形地貌，还画了阵法变化的线路，将图画得眼花缭乱。而诸葛亮却能理顺出图的主次，捡要主要的阵形来画。
黄承彦又问诸葛亮说：：“你有何证据来说明八阵图的前后面？”
诸葛亮说：“先生在图后写下了八阵诗，有一首诗云：风为蛇蟠，附天成形，势能围绕，性能屈伸。四奇之中，与虎为邻，后变常山，首尾相困。这就是说，蛇阵是在后的了。图里标出来骑兵二十四阵排在那里的就是八阵图的前门。我讲的没有错的吧。”
黄承彦又问说：“你讲的没有错。但是，你没有画出山形地貌，不画出阵法的变化线路。那你布了八阵图，你又如何指挥兵马变阵的呢？”
诸葛亮说：“先生你不是在图中写下了八阵诗的吗？我就是记住了诗句，就能指挥兵马变动阵形的了。”
黄承彦就马上叫诸葛亮试背一下八阵诗。如果诸葛亮背不了诗的话，那就证明诸葛亮还没有真正的掌握八阵图的全部阵法，他还是八阵图的唯一的主人。
然而，诸葛亮却是个过目就能记得清楚，而且又能记熟于心中的人。诸葛亮马上朗朗的背出八阵诗来：
天覆阵赞：天阵十六，外方内圆，四为风扬，其形象天，为阵之主，为兵之先。善用三军，其形不偏。
地载阵赞：地阵十二，其形正方，云主四角，冲敌难当，其体莫测，动用无穷，独立不可，配之於阳。
风扬阵赞：风无正形，附之於天，变而为蛇，其意渐玄，风能鼓物，万物绕焉，蛇能为绕，三军惧焉。
云垂阵赞：云附於地，始则无形，变为翔鸟，其状乃成，鸟能突出，云能晦异，千变万化，金革之声。
龙飞阵赞：天地后冲，龙变其中，有爪有足，有背有胸。潜则不测，动则无穷，阵形赫然，名象为龙。
虎翼阵赞：天地前冲，变为虎翼，伏虎将搏，盛其威力。淮阴用之，变为无极，垓下之会，鲁公莫测。
鸟翔阵赞：鸷鸟将搏，必先翱翔，势临霄汉，飞禽伏藏。审之而下，必有中伤，一夫突击，三军莫当。
蛇蟠阵赞：风为蛇蟠，附天成形，势能围绕，性能屈伸。四奇之中，与虎为邻，后变常山，首尾相困。
诸葛亮吟完了诗。他就讲，先生在诗已经告诉了各阵的作用，阵与阵之间的互相关系了。我只要记得这几首诗，就能会使用八阵图了。
黄承彦又讲了，你不照画土中的山形地貌，那你的主将站在哪处高台去挥旗调度阵形的变化的呢？
诸葛亮讲，在实际作战时，不能像画图的那样，一定去挑选一处中间有高山或高坡了，再布八阵图。布阵是因战况而定的。为战败敌军，有时也要在平原广阔地带来布八阵图的。在平原地布阵时，就要因地制宜，没有高处可做中军主将站起来挥旗，就要临时搭个车台来解决着个问题。
黄承彦没有想到脚瘸了的诸葛亮没有像其他学生读图看图那样的死背硬记，而是灵活的抓住主要的内涵来记着，其他的就不要死背。这就是能把书或图读得活了。这样的学生将来一定能超过老师的呀。他想到了一点，他就突然的哭了起来。
后人有诗云；
承彦创出八阵图，
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学者因图命坎坷，
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